【總結】卓越班組長管理能力提升訓練班組長的管理定位篇——管理的認識生產(chǎn)運營管理整合資源達成目標人員管理設備管理物料管理方法、工藝現(xiàn)場生產(chǎn)環(huán)境產(chǎn)量質(zhì)量成本交期安全士氣優(yōu)化系統(tǒng)策劃驅動評估改善過程
2025-01-23 22:35
【總結】班組長現(xiàn)場管理1企業(yè)管理面臨的共同難題救火式生產(chǎn)質(zhì)量不穩(wěn)定浪費嚴重人員流動大快交貨低價格多品種小批量內(nèi)部外部2部份一線主管的現(xiàn)狀單純看管型:埋頭苦干型:雜務服務型:應急救火型:被動等待型:,強調(diào)客觀型:袖手旁觀型:圓滑應對型:墨守成規(guī)型:3一線主管的角色認知準則一準則二準則三準則四4
2025-01-30 15:46
【總結】KeytoExcellenceKeytoExcellence1?Team?Vision?Voice班組長培訓班4-現(xiàn)場管理實務聯(lián)想移動班組長培訓班Page2of65KeytoExcellence目錄一、為什么要進行現(xiàn)場管理二、現(xiàn)場管理概述三、人員管理四、物料管理
2025-01-18 09:07
【總結】現(xiàn)場改善主講:王春洪2/1/20231培訓內(nèi)容建立改善觀念推行改善活動走進改善現(xiàn)場現(xiàn)場管理目標現(xiàn)場作業(yè)規(guī)范2/1/20232第1章建立改善觀念“改善”定義●一種企業(yè)經(jīng)營理念,用以持續(xù)不斷
2025-03-04 16:26
【總結】做最專業(yè)、最系統(tǒng)化的企業(yè)全員培訓平臺1聚成華企在線商學院班組長管理實務之班組長日常管理講師:洪劍坪做最專業(yè)、最系統(tǒng)化的企業(yè)全員培訓平臺2班組長日常管理6、監(jiān)督與及時糾正1、制度化管理2、目標化管理3、標準化管理
2025-01-08 17:17
【總結】IE7大手法與現(xiàn)場改善IE工業(yè)工程?運用IE技術提升效率一.效率提升的基礎與改善方向?1學會觀察?2深入分析?3識別問題(連問5個為什么)?4改善(針對根本問題)二、工業(yè)工程的原理?科學管理的起源:?1泰勒的鏟煤研究?2吉爾布雷斯的砌磚研究二
2025-01-09 22:17
【總結】如何當好班組長第一講班組長的使命與職責一.班組長在企業(yè)管理中的作用班組是企業(yè)的細胞,班組管理是企業(yè)管理的基礎。其共性是擁有相應的勞動手段和勞動對象,直接承擔一定的生產(chǎn)任務。?生產(chǎn)現(xiàn)場管理(工程作業(yè)、質(zhì)量、成本、原材料、進度、設備保養(yǎng)、安全衛(wèi)生)?人員管理(人事調(diào)配、考勤、培訓、保健
2025-02-19 12:13
【總結】班組長現(xiàn)場管理1企業(yè)管理面臨的共同難題救火式生產(chǎn)質(zhì)量不穩(wěn)定浪費嚴重人員流動大快交貨低價格多品種小批量內(nèi)部外部2部份一線主管的現(xiàn)狀單純看管型:埋頭苦干型:雜務服務型:應急救火型:被動等待型:,強調(diào)客觀型:袖手旁觀型:圓滑應對型:
2025-03-10 22:43
【總結】課程說明第一講:班組長的使命與職責第二講:班組組織與班組建設第三講:班組生產(chǎn)管理第四講:班組質(zhì)量管理第五講:班組物料管理第六講:班組設備與工具管理第七講:班組的現(xiàn)場管理與6S第八講:班組成本管理第九講:班組人員管理第一講?班組長的使命與職責班組長的地位與界定在企業(yè)中,從
2025-01-09 22:29
【總結】班組長現(xiàn)場管理能力訓練人力資源總處教育訓練處工廠培訓部2023年4月10日1內(nèi)容第一單元、現(xiàn)場管理者的意識與角色定位第二單元、現(xiàn)場一線的管理框架與現(xiàn)場管理第三單元、現(xiàn)場員工的工作教導第四單元、現(xiàn)場工作關系處理2第一單元現(xiàn)場管理者的意識與角色定位3一、什么是管理忙碌的小馬4一、什么是管理管理就
【總結】主講:隋明成如果是一只綿羊在率領一群獅子,那么這群獅子也就不再是獅子了?!闷苼?、班組長所處的位置:現(xiàn)場的中心相關部門成果,結果認可,價值2、現(xiàn)場的問題及需要進行的指導作業(yè)指導員工對業(yè)務?不知道?不能做?不熟悉人際關系管理對現(xiàn)場的人際關系?不能敞開心扉
2025-02-16 14:04
【總結】1【班組長團隊管理綜合技能提升】訓練營主講:張玟二0一三年二月二十六日中國移動通信集團貴州有限公司黔東南分公司2培訓模式:根據(jù)需求特點、內(nèi)容深淺、學員學習個性特征、企業(yè)實際改善要求科學靈活配置,使課程生動、知識到達率高
2025-02-16 13:51
【總結】現(xiàn)場班組長能力的提升與訓練關于學習的效率動作3天后能記住的內(nèi)容聽5%聽、看10%聽、看、寫15%聽、看、寫、想30%聽、看、寫、想、模擬演練50%學習的五個層面講義上的知識課堂上的知識自己從中感悟到知識行動+總結自己的計劃與行動團隊精英展示格式第
2025-01-16 15:07
【總結】班組實務管理基層班組建設課程主要內(nèi)容★班組長的領導藝術★班組長講話、匯報技巧★班組會議★班組激勵與溝通★班組應用文寫作與應用及班組管理的優(yōu)勢資源第一節(jié)班組長的領導藝術班組的領導活動?領導是指組織賦予一個人的職位和權力,以率領其部署實現(xiàn)組織目標?領導是由領導者
2025-03-09 12:39
【總結】主要內(nèi)容第一部分馬斯洛需求層次理論?馬斯洛需求層次理論(Maslow'shierarchyofneeds),亦稱“基本需求層次理論”,是行為科學的理論之一,由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。?該理論將需求分為五種,像階梯一樣從低到高,按層次逐級遞升,分別為
2025-02-13 22:32