【正文】 文意進(jìn)行分析。 5. 試題分析： 給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。 (10分 ) (1)今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！ (2)荊聞王翦益軍而來(lái)，乃悉國(guó)中兵以拒秦。 ，王翦依然堅(jiān) 持自己的兵力要求，事實(shí)證明，這為后來(lái)大敗荊軍奠定了基礎(chǔ)。⑤霸上：地名，今西安市東。白起王 翦列傳》） 【注】①荊：即楚國(guó)。荊數(shù)挑戰(zhàn)而秦不出，乃引而東。夫秦王怚 ⑦ 而不信人?！庇谑峭豸鍖⒈f(wàn)人，始皇自送至灞 上 ⑤ 。 始皇聞之，大怒，自馳如頻陽(yáng)，見(jiàn) 謝 ． 王翦曰：“寡人不用將軍計(jì)，李信果辱秦軍。”始皇曰：“王將軍老矣，何怯也！”遂使李信及蒙恬將二十萬(wàn)南伐荊。少而好兵，事秦始皇。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。 解答時(shí)要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。完成本題要在通讀全文的基礎(chǔ)上，檢查選項(xiàng)的表述是否與全文保持一致。 B． 行文走筆、吟詩(shī)作賦是高貴的，彈琴舞蹈、唱歌表演是低賤的。 B． 技藝傳承是個(gè)只可意會(huì)不可言傳的問(wèn)題，很難給出一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)定模式。 B． 按照傳統(tǒng)觀念的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)社會(huì)中的技藝傳承者，都不在 “ 有文化 ” 之列。 今天，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”觀念的普及和傳統(tǒng)價(jià)值體系的重新認(rèn)定，讓人跳出了科舉式認(rèn)定模式，看到了傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)越性。不 識(shí)字、不識(shí)譜的人，可以背誦大段大段戲文，集“唱念做打”功夫于一身，連續(xù)幾個(gè)晚上演連臺(tái)大戲，彈著三弦說(shuō)數(shù)十本“平安書(shū)”，端著嗩吶吹每套不少于一小時(shí)的“八大套”，人們還是不認(rèn)。這是古代培養(yǎng)精英的教育方式，確切地講，是欽定的科舉標(biāo)準(zhǔn)，而非判斷其他行業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，但卻被毫無(wú)懷疑地放之四海，套用到所有職業(yè) 上?？荚嚂r(shí)間 150分鐘。 第 I卷 閱讀題（ 70分） 甲判斷一個(gè)人“有文化”或“沒(méi)文化”，常以能否出口成章、妙語(yǔ)連珠、落筆成言、著文盈卷來(lái)判斷，不管是魯班、庖丁，不管是韓娥、阿炳，只要不“識(shí)文斷字”，就統(tǒng)統(tǒng)屬于“沒(méi)文化”之列。 在手工操作中展示出驕人靈性和技藝，一口氣唱數(shù)千行、上萬(wàn)行敘事詩(shī)《瑪納斯》、《格薩爾王》的游吟藝人，用手中剪刀裁出與畢加索圖案一般無(wú)二剪紙的村婦，制造出精美絕倫的瓷器幾乎讓世界把“瓷器”與“中國(guó)”看作一回事的工匠，通過(guò)肢體表現(xiàn)不可重復(fù)的整套儀式，集“巫、舞”于一體的儺戲、薩滿(mǎn)、釋比，全不算數(shù)！ 文字如此高貴，音符如此低賤；行文走筆如此高貴 ，彈琴舞蹈如此低賤；吟詩(shī)作賦如此高貴，唱歌表演如此低賤?！拔幕恕苯K于開(kāi)始注重“活態(tài)”傳承，知道了一個(gè)民間藝人的身體，就是一個(gè)不可重復(fù)的“文本”，如同印度格言所說(shuō)：“一個(gè)詩(shī)人的死 亡 就是一座圖書(shū)館的消失。 C． 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，出口成章、落筆成言、著文盈卷就是 “ 有文化 ” 。 C． 活態(tài)儲(chǔ)存與書(shū)本知識(shí)等價(jià)等衡，既要相信書(shū)本知識(shí)，又要尊重人的價(jià)值。 C． 一個(gè)民間藝人的死亡就是一座圖書(shū)館的消失。表述不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，能力層級(jí)為分析綜合 C。能力層級(jí)為分析綜合 C。秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數(shù)千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽(yáng) ② 。 今聞荊兵日進(jìn)而西，將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！ ”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將。 王翦行請(qǐng)美田宅園池甚眾既至關(guān) ⑥ 使使還請(qǐng)善田者五輩 。今空秦國(guó)甲士而專(zhuān) 委 ． 于我，我不多請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅(jiān)，顧令秦王坐而疑我邪？” 荊聞王翦益軍而來(lái)，乃悉國(guó)中兵以拒秦。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。②頻陽(yáng)：地名，今陜西富平。⑥關(guān)：指武關(guān)，今陜西丹風(fēng)東。 ，王翦向始皇多多地討要良田園林宅院，是為了妥善地安置自己的子孫，使自己領(lǐng)兵征戰(zhàn)無(wú)后顧之憂(yōu)。 【答案】 7.（ 1）現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)楚軍一天天向西進(jìn)軍，將軍雖然染病，難道忍心拋棄我嗎！ (“日”“西”“獨(dú)? .乎”各 1分，句意 2分 ) （ 2）楚國(guó)得知王翦增兵而來(lái)，就竭盡全國(guó)軍隊(duì)來(lái)抗拒秦兵。本題可以按照實(shí)詞斷句法，即在讀懂全文，了 解所點(diǎn)斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)找名詞與動(dòng)詞來(lái)組句，先斷開(kāi)能斷的句子。 考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。能力層級(jí)為理解 B。一天，秦始皇問(wèn)李信：“我打算攻取楚國(guó)，由將軍估計(jì)調(diào)用多少人才夠？”李信回答說(shuō)：“最多不過(guò)二十萬(wàn)人。 李信大敗楚軍，接著進(jìn)攻鄢郢，又拿了下來(lái)，于是帶領(lǐng)部隊(duì)向西前進(jìn)，要與蒙恬在城父會(huì)師?！鼻厥蓟试俅伪硎厩敢庹f(shuō)：“好啦，將軍不要再說(shuō)什么了！”王翦說(shuō)：“大王一定不得已而用我，非六十萬(wàn)人不可。到了函谷關(guān)，又連續(xù)五次派使者回朝廷請(qǐng)求賜予良田?，F(xiàn)在大王把全國(guó)的武士調(diào)光特地委托給我，我不用多多請(qǐng)求賞賜田宅給子孫們置份家產(chǎn)來(lái)表示自己出征的堅(jiān)定意志，竟反而讓秦王平白無(wú)故地懷疑我嗎？” 楚國(guó)得知王翦增兵而來(lái)，就竭盡全國(guó)軍隊(duì)來(lái)抗拒秦兵。王翦趁機(jī)發(fā)兵追擊他們，派健壯力戰(zhàn)的兵丁實(shí)施強(qiáng)擊，大敗楚軍。丹楓萬(wàn)葉碧云邊，黃花千點(diǎn)幽巖下。 8．詞的上半闋后兩句選取了哪些意象，描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（ 5分） 9． 詞人的山居生活有什么特點(diǎn)？詞中是怎樣表現(xiàn)的？（ 6分） 【答案】 ：火紅的楓葉 碧藍(lán)的天空 黃色的菊花 幽暗的巖石（ 3分）。 【解析】 8. 試題分析：“萬(wàn)”、“千”見(jiàn)壯，“丹”、“碧”、“黃”、“幽”見(jiàn)色彩， 碧云邊見(jiàn)曠遠(yuǎn)，幽巖下見(jiàn)清幽。 考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 （ 2） 《 沁園春 【解析】 試題分析： 默寫(xiě)不但考查考生記憶的準(zhǔn)確性，也考查其書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。 (三 )要注意同義異形詞 (四 )要留意具體環(huán)境 (五 )要留心語(yǔ)句順序 (六 )要注意語(yǔ)句出處。 乙 三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（ 25分） 11．閱讀下面的文字，完成文后各題。羅威說(shuō)：“是臺(tái)陽(yáng)啊，快請(qǐng)進(jìn)?！绷_威用打火機(jī)給他點(diǎn)煙?！? 羅威說(shuō)：“我是‘負(fù)翁’一個(gè)，現(xiàn)在每月還在還房貸呢。他說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在，誰(shuí)都活得不容易?！? 李臺(tái)陽(yáng)正色道：“你這樣說(shuō)就不對(duì)了，人要知足，對(duì)吧？”然后，又開(kāi)起玩笑：“你可不要犯錯(cuò)誤啊?！比匀焕^續(xù)剛才的話題?！? 李臺(tái)陽(yáng)拍了一下羅威的肩膀，說(shuō)：“兄弟，有你這句話，說(shuō)明我沒(méi)有白惦記你。 羅威說(shuō)：“吃了飯?jiān)僮摺? 羅威不知說(shuō)啥好，忽然覺(jué)得自己特俗。他不好意思地說(shuō)：“你們這個(gè)小區(qū)像個(gè)迷宮，我繞來(lái)繞去總找不到大門(mén)。 羅威問(wèn)：“你是騎車(chē)來(lái)的？”他知道李臺(tái)陽(yáng)住在西城， 從那騎車(chē)到他這兒，起碼要一個(gè)小時(shí)?！? 羅威說(shuō)：“多年咱都沒(méi)聯(lián)系了，你今天上門(mén)一定有事。這一醒來(lái)，我心里就七上八下的，連地?cái)偠疾幌霐[了?！? 羅威的眼睛紅了，他一把抱住李臺(tái)陽(yáng)，說(shuō)：“兄弟。 D．羅威喜歡用功利的心理和別人交往，文章中關(guān)于羅威的心理描寫(xiě)無(wú)一不生動(dòng)地表現(xiàn)出他多疑世故、優(yōu)柔寡斷的一面，細(xì)膩地刻畫(huà)出羅威微妙復(fù)雜的心理。（ 6分） （ 3）小說(shuō)中的李臺(tái)陽(yáng)具有怎樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。②結(jié)構(gòu)上，為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展蓄勢(shì)（說(shuō)承上啟下也可）。②純真樸實(shí)，例如對(duì)朋友能過(guò)上好日子獻(xiàn)上由衷的祝福。③描寫(xiě)手段上以對(duì)話為主，切合人物身份以及思想性格。②深化主題，溫暖人心。 C項(xiàng)“羅威就故意說(shuō)如果有困難，可以幫忙，目的就是弄清真相”表述有誤，有原文可知，羅威是在李臺(tái)陽(yáng)委婉地拒絕當(dāng)保安，說(shuō)出自己想租個(gè)門(mén)面的想法之后說(shuō)：“今后有什么麻煩的話，我可以幫忙”的，其目的只是想幫助李臺(tái)陽(yáng)一下。 (2)試題分析：語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用一般為：總起全文、引起下 文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)和概括作品主題。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。③ 鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的 風(fēng)格。分析令人傷感的悲劇結(jié)局。分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。② 從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 1924年 6月，林徽因和梁思成同時(shí)赴美攻讀建筑學(xué)。梁思成、林徽因二人下定決心，要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的觀念來(lái)系統(tǒng)研究中國(guó)古建筑。戰(zhàn)爭(zhēng) 越來(lái)越近，林徽因是 北平 的太太們中最早表示寧死不做亡國(guó)奴的?！? 八年抗戰(zhàn) ，物價(jià)飛漲，不斷的“逃難”和越