地方院校辦學(xué)特色與發(fā)展戰(zhàn)略-wenkub
2023-01-27 03:39:03 本頁(yè)面
【正文】 13所短期職業(yè)大學(xué) 成立（ 1980） 1985《決定》 明確提出 發(fā)展高職 “ 三改一補(bǔ)”， 職教法 “三不一高” 1999年 474所 2023年，全國(guó)高職院校在校生數(shù)達(dá) ,比 1999年增長(zhǎng)了 ；高職招生數(shù)達(dá) ，比 1998年增長(zhǎng)了 6倍以上， 10年為培養(yǎng)了近 1300萬高素質(zhì)技能型專門人才； 50年代：“高等?？茖W(xué)?！蹦Ｊ剑?60年代“勞動(dòng)大學(xué)”模式； 6070年代“職工大學(xué)”模式。 外憂 內(nèi)難 ? 產(chǎn)業(yè)依賴程度 ? 領(lǐng)導(dǎo)重視高度 ? 政策支持強(qiáng)度 ? 增加投入幅度 ? 社會(huì)認(rèn)同熱度 ? 規(guī)模擴(kuò)張速度 ? 職業(yè)培訓(xùn)廣度 ? 校企合作深度 ? 各項(xiàng)改革力度 ? 示范帶動(dòng)效度 缺尊嚴(yán) 少希望 6 企業(yè)資料 規(guī) 模 中職 1. 39萬所，在校生 2200萬；高職 1280所 在校生 965萬 質(zhì) 量 培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才 轉(zhuǎn)型 量變 序變 + 質(zhì)變 轉(zhuǎn)型期：兩手抓 “量 +質(zhì)” “改 +建” 招生 結(jié)構(gòu) 內(nèi)涵 改革 改革 + 建設(shè) 內(nèi)部 外部 硬件 軟件 特色 文化 7 企業(yè)資料 ?改革重點(diǎn)：體系 機(jī)制 模式 質(zhì)量 ?關(guān)注改革前沿： 試點(diǎn) +實(shí)驗(yàn)區(qū) 問題多而復(fù)雜 改革深入期 8 企業(yè)資料 適應(yīng)需求 兩種需求 有機(jī)銜接 中高職 學(xué)歷非學(xué)歷 職普 多元立交 職普成高 直通 中轉(zhuǎn) 新的目標(biāo) 現(xiàn)代職教體系 中 國(guó) 特 色 世 界 水 準(zhǔn) 德 美 日 英 澳 理念 制度 標(biāo)準(zhǔn) 操作 1 0個(gè)銜接 —— 培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教材開發(fā)、課程體系、教學(xué)過程、 招生工作、教師培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)辦學(xué)； 9 企業(yè)資料 院校 主體 社會(huì) 支持 企業(yè) 參與 行業(yè) 指導(dǎo) 政府 主導(dǎo) 職業(yè)教育 體制機(jī)制創(chuàng)新：合力 活力 魅力 資金 政策 需求 標(biāo)準(zhǔn) 培養(yǎng) 實(shí)訓(xùn) 評(píng)價(jià) 尊重 ?自主 治理 10 企業(yè)資料 規(guī)模 結(jié)構(gòu) 質(zhì)量 公平 體系 改革 “三流交匯” —— 問題溪流 政治溪流 政策溪流 教育法 勞動(dòng)法 職業(yè) 教育法 1996. 修訂中 行政職能 部門法規(guī) 地方性法規(guī)（省、單列） 國(guó)務(wù)院法規(guī)文件 相關(guān)各級(jí)各類教育 教師法規(guī) 勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)技能型人才法規(guī) 職業(yè)教育公共管理 政策 法規(guī)框架 綜合、組合、聯(lián)合 500多件 中職 高職 培訓(xùn) 憲 法 教育 人勞 其它 11 企業(yè)資料 近期更要關(guān)注的幾個(gè)文件 ? 《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》 ? 十八大報(bào)告有關(guān)部分 ? 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（討論稿） ? 關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的決定（討論稿） ? 相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)規(guī)劃 12 企業(yè)資料 機(jī)制創(chuàng)新 部際聯(lián)席會(huì)議 行指委制度 現(xiàn)代院校制度 教師管理機(jī)制 校企合作機(jī)制 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)資格證書制度 雙證書互通 職業(yè)教育 法 1996實(shí)施 五章 40條 修訂稿 九章 73條 招生考試改革 13 企業(yè)資料 政府 行業(yè) 企業(yè) 社會(huì)團(tuán)體 個(gè)人 共同參與 政府 學(xué)校 企業(yè) 社會(huì)評(píng)價(jià) 學(xué)生評(píng)價(jià) ?職業(yè)道德素養(yǎng) ?職業(yè)能力素養(yǎng) 學(xué)校評(píng)價(jià) 對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn) 對(duì)教育貢獻(xiàn) 改革重點(diǎn)：四個(gè)模式 辦學(xué)模式 培養(yǎng)模式 教學(xué)模式 評(píng)價(jià)模式 ?工學(xué)結(jié)合 ?校企合作 ?頂崗實(shí)習(xí) ?2+1 ?1+1+13 ?道德素質(zhì) ?職業(yè)素質(zhì) ?技能素質(zhì) ?任務(wù)驅(qū)動(dòng) ?工作過程 ?項(xiàng)目
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