牛頓運(yùn)動(dòng)定律教材分析20xx-wenkub
2022-10-28 15:40:17 本頁面
【正文】 六、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的運(yùn)用 兩類問題 7 用牛頓定律解決問題（二）共點(diǎn)力的平衡條件、超重和失重 七、超重和失重 *八、慣性系和非慣性系 九、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍 2．欄目、編寫形式對(duì)比 ： 新 教 材 舊 教 材 實(shí) 驗(yàn) 節(jié)標(biāo)題為“實(shí)驗(yàn)”（全體學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)） 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系（給出“參考案例”） 實(shí) 驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)均安排在書末（本章無學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 節(jié)內(nèi)的“實(shí)驗(yàn)”欄目 ——隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn) （每位學(xué)生均做） 探究作用力與反作用力的關(guān)系 節(jié)內(nèi)的“實(shí)驗(yàn)”欄目 ——演示實(shí)驗(yàn) 用氣墊導(dǎo)軌近似驗(yàn)證伽利略的斜面實(shí)驗(yàn) 研究牛頓第二定律 研究作用力和反作用力的關(guān)系 做一做（拓展性的小實(shí)驗(yàn)） 用傳感器探究作用力與反作用力的關(guān)系 做一做（拓展性的小實(shí)驗(yàn)） 觀察失重現(xiàn)象 “問題與練習(xí)”中的實(shí)驗(yàn)性題目 器材易獲得，難度比“做一做”中的低些 觀察和解釋水的失重現(xiàn)象 沒有安排 旁批 旁批 思考與討論 思考與討論 說一說（用自己的語言解釋或闡述某一問題） 質(zhì)量不同的物體，自由落體加速度為何相同？用單位制的知識(shí)判斷錯(cuò)誤的表達(dá)式 牛頓第三定律與“掰腕子” 科學(xué)漫步（知識(shí)拓展） 慣性參考系 用動(dòng)力學(xué)方法測(cè)質(zhì)量 閱讀材料 用動(dòng)力學(xué)方法測(cè)質(zhì)量 失重和宇宙開發(fā) 提示框 提示框 問題與練習(xí) 練習(xí) 本章小結(jié)、習(xí)題 二、總的感覺： 結(jié)構(gòu)方面： 基本沿用了原教材的結(jié)構(gòu)和線索，部分結(jié)構(gòu)作了合理的調(diào)整 內(nèi)容方面： 與原教材大體相同．注重基礎(chǔ)性、連貫性和實(shí)踐性． （ 1）加強(qiáng)了探究實(shí)驗(yàn)和新技術(shù)的應(yīng)用： 老教材本章沒有設(shè)置學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，新教材專門列出一節(jié)探究性學(xué)生實(shí)驗(yàn)； 用傳感器研究作用力與反作用力的關(guān)系， 這是新技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用． （ 2）“說一說”欄目的設(shè)置強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí) 理念方面： （ 1）重視“過程”目標(biāo)的落實(shí)，重視“情感”目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技． （ 2）重視對(duì)與物理有關(guān)的社會(huì)、環(huán)境問題進(jìn)行正確的判斷和解決的能力．包括科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等； （ 3）重視科學(xué)史的教育功能 （ 4）在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化 三、教材分析和教學(xué)建議 Ⅰ ．本章知識(shí)在高中物理中的地位 本章是在“運(yùn)動(dòng)的描述”、“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究”和“相互作用”三章之后，講述牛頓運(yùn)動(dòng)第一、第二、第三定律，進(jìn)一步揭示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因，探究力和物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，探究物體間相互作用的規(guī)律．本章是學(xué)習(xí)熱學(xué)、電學(xué)等其他知識(shí)所必須掌握的內(nèi)容．牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)．學(xué)好本章知識(shí)，對(duì)于學(xué)好其余力學(xué)知識(shí)以及整個(gè)物理學(xué)都有至關(guān)重要的意義． 本章最基本的概念是物體的慣性，牛頓第一、第二、第三定律是本章的重點(diǎn)知識(shí)． Ⅱ ．課標(biāo)內(nèi)容 : 實(shí)驗(yàn) ,探究 加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。 對(duì)牛頓第一定律的理解 關(guān)于理想實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì) : 給滑塊一個(gè)水平的初速度 ,觀察滑塊在水平氣墊導(dǎo)軌上運(yùn)動(dòng)情況 ,利用光電門和電子計(jì)數(shù)器可以測(cè)出滑塊在運(yùn)動(dòng)過程中速度幾乎不變 . 再讓學(xué)生思考：如果你是伽利略，你將用什么方法證明亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？ 教材介紹及教學(xué)建議 : 一些人不重視牛頓第一定律的教學(xué)，這里有兩個(gè)原因， 一 是認(rèn)為初中已經(jīng)學(xué)過，二 是認(rèn)為牛頓第一定律實(shí)際上只是第二定律的一個(gè)特例。為了強(qiáng)調(diào)第二點(diǎn)，本書還引入了慣性參考系的概念。 ①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這斜面上仍然要達(dá)到原來的高度 ②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面 ③如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度 ④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面作持續(xù)的勻速運(yùn)動(dòng) 請(qǐng)將上述理想實(shí)驗(yàn)的設(shè)想步驟按照正確的順序排列 （只
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