【正文】 學模式，理論知識“必須、夠用”為度，突出實踐動手能力 ,培養(yǎng)學生的編制 施工項目管理規(guī)劃、編制施工組織設計、實施目標控制 、 可行性研究論證、 組織招標、文字處理、項目管理軟件應用 能力，這門課程為畢業(yè)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè) 素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的支撐作用 。 （要求培養(yǎng)項目管理綜合能力和拓展能力） 建筑工 程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 三、課程設計思路 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來， 我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 根據(jù)課程教學目標，從建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)、項目咨詢公司邀請行業(yè)專家，針對崗位任職要求，與本課程的教學團隊共同研究、開發(fā)和設計了課程教學內容。教師和學生講講做做，做做講講，邊學邊做，實現(xiàn)“教學做合一”教學模式。使學生不僅為了學習而學習，而是為了工作、為了培養(yǎng)素質和能力而學習。 ，制定施工項目成本管理措施。 ，編制項目信息管理計劃和溝通管理計劃并實施。 、 建設工程項目的評價、決策方法。 、任務和特點、建設工程安全控制的特點、要求和方法、建設工程安全事故的分類和處理、建設工程安全文明施工要求。 、項目竣工驗收、項目竣工結算、項目竣工決算、項目回訪保修和項目管理考核評價。 學習目標： 使學生掌握組織方面的基礎知識，理解組織的形式和組織的管理模式的特征和設置原則，在此基礎上要求學生對于某一具體的項目設置相應的組織管理模式。 學生理解運用、互相討論、分析、評價并形成實施計劃。 自評、互評、教師評價、社會評價以評 建立項目經(jīng)理責任制（ 4） 以基礎知識的學習為基礎，掌握項目經(jīng)理責任制的各項相關要點及目前建筑企業(yè)對項目經(jīng)理責任制和各項相 關責任制的實施情況。 檢查制定的計劃是否適合此任務。 教學過程 教師通過媒介教授組織及項目管理組織的基礎知識，之后根據(jù)所學的知識點適當?shù)?給學生提供案例要求學生自己完成相關的操作。 教學過程 依據(jù)學生所學習的相關知識、和目前建筑行業(yè)常用的項目管理組織模式來制定。 教學過程 每位學生獨立完成自己的任務，教師以完成比較好的同學的作業(yè)為范本進行初步指 導，對于完成中出現(xiàn)的問題給予講解。 教學內容 依據(jù)課堂上所理解掌握的基礎知識完成此次作業(yè) 教學過程 教師以所教學的內容為指導，學生以此為基礎并以獨立完成為主 教學方法 實例和實戰(zhàn)相結合、溝通與鼓勵相結合、頭腦風暴法。 教學內容 解決完成過程中出現(xiàn)的各項問題，充分完成各自的成果 教學過程 以學生獨立完成為主，教師指導和學生之間互相討論為輔 教學方法 學和做相結合、思考和詢問相結合 教學媒介 項目管理教材、項目管理規(guī)范、參考教材、項目實例資料。 教學過程 分組討論，表述自己自評結果、組與組間的互評結果、老師填寫教師評價表，并總 結。 媒 介 考核與評價 學生的基礎 教師需要的能力 教材、建設工程項目管理規(guī)范、 建設項目工程總承包管理規(guī)范、 課件、視頻文件、黑板 理論知識考核、實踐知識考核、技能考核占60%；考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、參與課程建設程度 40% 理解接受能力、工具書的使用能力、文字處理能力 具備熟練的工具書使用能力、操作多媒體的能力、應用行動導向的教學方法的能力 《建立項目經(jīng)理責任制 》任務單元 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程 管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 “六步法”教學組織與實施 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研 ，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 資 訊 教學目標 學習掌握建筑工程項目經(jīng)理在整個工程建設中的作用和職責；理解建立項目經(jīng)理責 任制在整個工程建設過程中的必要性。 計 劃 教學目標 以基礎知識的學習為基礎，掌握項目經(jīng)理責任制的各項相關要點及目前建筑企業(yè)對 項目經(jīng)理責任制和各項相關責任制的實施情況。 教學媒介 項目管理教材、項目管理規(guī)范、建設項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、相關案 例 能力目標 理解接受能力、收集、整理信息能力、獨立思考解決的能力。 能力目標 培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結合能力、運用軟件能力。 教學媒介 項目管理規(guī)范、建設項目工程總承包管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資 料。 能力目標 獨立檢查能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及技術文件的編寫能力。 教學方法 師生討論、集體分享 教 學媒介 檢查作業(yè)、學生對此次完成過程的總結 能力目標 科學合理的評價自己的能力、理解能力、理論轉換時間的能力 學習情境二 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 200年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎 泳賄灤踐在宙獰耍 《項目 前期論證 》學習情境的教學設計 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 學習領域 建筑工程項目管理 學習情境 項目前期論證 計劃學時： 20 學時 理論： 10 學時 實踐： 10 學時 第四學期 學習目標： 。 。 ：項目提出的背景、項目概況及投資的必要性；產(chǎn)品需求、價格預測及市場風險分析；資源條件評價；建設規(guī)模及產(chǎn)品方案的技術經(jīng)濟分析；建廠條件與廠址方案；技術方案、設備方案和工程方案；主要原材料、燃料供應；總圖、運輸與公共輔助工程；節(jié)能、節(jié)水措施；環(huán)境影響評價；勞動安全 衛(wèi)生與消防；組織機構與人力資源配置；項目實施進度；投資估算及融資方案；財務評價和國民經(jīng)濟評價；社會評價和風險分析。 《項目 前期論證 》學習情境的組織與實施 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 學 習 情 境 組 織 與 實 施 名 稱 任 務 單 元 資 訊 計 劃 決 策 實 施 檢 查 評 價 項 目 前期論證 項目可行性研究（ 6） 確定任務 ,閱讀項目管理文件、資源條件與內外部約束條件。 整理研究、討論的成果，形成書面材料，并對研討過程中出現(xiàn)的問題進行自檢、互檢及總結。學生分組制訂計劃，并討論、分析、評價。 根據(jù)前面兩任務單元的工作內容以及決策的方法對擬建項 目的方案做出選擇。 《項目可行性研究》任務單元教學設計 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕 氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 學習情境 項目前期論證 任務單元 1 項目可行性研究 計劃學時： 6 學時 理論： 4 學時 實踐： 2 學時 第五學期 能力描述： 具有結合實際分析問題解決問題的能力。 2. 進行工藝技術方案的研究，以解決項目建設的技術可行性問題。 ，整理資料，形成項目可行性研究報告。 教學過程 老師指導熟悉項目可行性研究的程序和內容。 能力目標 合作能力、收集信息能力、運用軟件能力和思考并提出問題的能力。 教學方法 溝通與鼓勵結合、項目驅動與情境體驗結合、啟發(fā)和互動相結合、小組討論法等。 教學內容 學生分組討論計劃階段指定的工作計劃并修訂完善。 實 施 教學目標 按照決策階段確定的分步工作的計劃安排實施 。 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、項目實例資料和可行性研究報告范本。 教學過程 小組學生自查或互查相結合；填寫學生自評表、對 項目可行性研究報告的質量進行打分，說明項目可研報告編寫過程中需注意的問題和要點，實施的難點和重點并形成檢查報告。 教學內容 進行專題匯報，老師對小組中的每位學生進行評價、小組內部評價、小組間互檢， 最后做出評價結 果，并且明確下一步的修改內容。 《項目的評價》任務單元 教學設計 建筑工程項目管理課程標準《建筑工程項目管理》課程標準管理工程系工程管理教研室一、課程定位從 2020年以來，我們結合內蒙古 地區(qū)建設行業(yè)的特點，進行廣泛的企業(yè)調研，通過對工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位 —— 造價員、資料員、材料員、項目管理師等進行崗位職業(yè)能力的分析，制定了專業(yè)教學遙侗開峨禿蕾借饅慧遏呀嗅灘芍窿淘管花踏炕氨拘湊火雷偏任抑柑虜淪劇豈俱旅父貴輿戰(zhàn)漂噪叼鄰甄五腋拼亞洶止紛駿揪義卻腎泳賄灤踐在宙獰耍 學習情境 項目前期論證 任務單元 2 項目的評價 計劃學時： 10 學時 理論： 4 學時 實踐： 6 學時 第 四 學期 能力描述： 具有收集整理與該項目有關的技術、經(jīng)濟、社會、環(huán)境相關的基礎數(shù)據(jù)、編制相應報表、計算各類評價指標、進行分析評價的能 力。 、社會評價和環(huán)境評價等。 教學內容 明確涉及的 基本經(jīng)濟知識，經(jīng)濟評價、社會評價、環(huán)境評價及各個評價的方法等內容 。 教學方法 理論講授、項目和案例結合、啟發(fā)和互動相結合的教學方法 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告。 教學過程 教師按照教學目標和教學內容針對性的指導和輔 助完成各部分分析、評價工作，學生自己制作計劃表，各組獨立地開始工作，教師隨時解答學生的疑問。 決 策 教學目標 確定對擬建項目進行綜合定量評價的分步工作的計劃安排。 能力目標 培養(yǎng)配合協(xié)作能力、提升與項目實踐結合能力、運用軟件能力。 教學方法 實例和實戰(zhàn)相結合、溝通與鼓勵相結合、頭腦風暴法。 教學內容 按照討論中提出的問題及解決的結果對初步編寫的項目評價的書面材料進行完善。 評 價 教學目標 小組成員能夠對自己的工作過程進行全面的評價，明確下次改進的內容。 能力目標 科學合理的評價自己的能力、表達能力、溝通能力、組織協(xié)調能力、文字處理能力。 2. 結合前面兩個任務單元的成果，運用決策方法對擬建項目的方案進行選擇。 教學內容 掌握項目決策的各種方法并結合前面兩單元的成果對擬建項目的方案做出選擇。 教學方法 理論講授、項目和案例結合、啟發(fā)和 互動相結合的教學方法 教學媒介 項目管理規(guī)范、參考教材、教學軟件、可行性研究報告、項目評價