【正文】 負(fù)數(shù)都比０（　?。欢龜?shù)都比０（　?。?，負(fù)數(shù)都比正數(shù)（　?。?。時間周一周二周三周四周五周六周日氣溫第二課時負(fù)數(shù)練習(xí)一、 填空。使學(xué)生能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示簡單的問題。教學(xué)關(guān)鍵：借助一些具體事例，使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。 初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，本驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)時間數(shù)：3課時 認(rèn)識負(fù)數(shù)…………………………………1課時 比較大小…………………………………1課時 單元測試…………………………………1課時教出時間 第 1 周　 星期 　1　　 總課時　1　　課　題認(rèn)識負(fù)數(shù)教　學(xué)目　的結(jié)合具體情境了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程，意義，對負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識。重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵負(fù)數(shù)大小的比較負(fù)數(shù)大小的比較掌握比較負(fù)數(shù)大小的方法步　驟個體設(shè)計(jì)一、檢查復(fù)習(xí)什么是負(fù)數(shù)？讀一讀，填一填－8　　　+10　　?。　　?20　　　300?。?/9　　?。　。?5/11　　　正數(shù)　　　　　　　　　負(fù)數(shù)說說你在什么地方見過負(fù)數(shù)？二、探索新知教學(xué)（例3）　指導(dǎo)學(xué)生看例題情境圖問題一：如果在一條直線上表示出他們運(yùn)動后的情況呢？（1）學(xué)生嘗試畫直線表示（2）教師啟發(fā)，引導(dǎo)問題二：在數(shù)軸上表示出－15，如果你想從起點(diǎn)到－15處，應(yīng)如何運(yùn)動？（1）學(xué)生口頭回答，教師板書配合說明。１、某地一天最低氣溫是零下八攝氏度，應(yīng)寫作（　　　　）。一包鹽上標(biāo)：凈重（５００　+　5）克，表示這包鹽最重是（ ）克，最少有（ ）克。公共汽車從C站開出時車上有多少人？課后記 教出時間 第 周　 星期 　　總課時　5課　題單元測試教　學(xué)目　的　 通過本單元的測試，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺。 探索并掌握圓柱的側(cè)面積，表面積的計(jì)算方法以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵理解掌握圓柱的特征建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一個長方形，長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。操作實(shí)驗(yàn)（1）圓柱側(cè)面剪開，展開出現(xiàn)長方形。重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵表面積的計(jì)算側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計(jì)算方法利用教具，學(xué)具演示，弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系步　驟個體設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備只列式不計(jì)算（1）圓的半徑是5厘米，周長是多少，面積是多少？（2）圓的直徑是3分米，周長是多少？面積是多少？長方形的面積公式是什么？圓柱體的特征。（3）圓柱的底面積，側(cè)面積你會計(jì)算嗎？?、賹W(xué)生回顧側(cè)面形狀以及長寬與圓柱的關(guān)系　②教師教具演示配合說明?、郯鍟茖?dǎo)過程嘗試練習(xí)三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二的5～8題集體交流，訂正課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時　8課　題解決問題教　學(xué)目　的使學(xué)生熟練掌握圓柱表面積，側(cè)面積的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。2）178。面料三、鞏固練習(xí)一種圓柱形流水管……（1）說說對題的理解及解題思路（2）列式計(jì)算完成練習(xí)二的9～20題課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時　課　題圓柱的體積教　學(xué)目　的經(jīng)歷圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓柱體積的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算圓柱的體積。步　驟個體設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備說一說圓柱體積的計(jì)算公式，并描述公式推導(dǎo)的過程。2）178。高10cm（2）底面半徑是5cm，高6cm（3）底面直徑是80dm，高15dm（4），高5m二、綜合練習(xí)完成練習(xí)三的6～11題第6題（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）說一說?、俦砻娣e和體積的含義?、谟?jì)算長方體，圓柱體表面積和體積的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)第7題（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算（2）說說解題步驟第8題（1）認(rèn)真讀題，弄清題意，說說已知條件和問題（2）列算式，并計(jì)算三、鞏固練習(xí)第9～11題獨(dú)立完成集體訂正課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時 課　題圓柱表面積和體積的綜合練習(xí)教　學(xué)目　的使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求圓柱表面和體積的方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決有關(guān)問題重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵熟練掌握求圓柱表面積和體積的方法步　驟個體設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)練習(xí)說一說（1）圓柱表面積的計(jì)算方法（2）運(yùn)用表面積知識解決實(shí)際問題時要注意什么？（3）圓柱體積的計(jì)算公式（4）計(jì)算圓柱體積需要什么已知條件？已知條件問題底面積高體積底面半徑高底面直徑高底面周長高算一算（1）178。） 沙堆的體積：1/3＝　　　　　　　　　　　　　　≈（cm179。＝（立方米）體積：1/3＝（立方米）小麥重量：740＝（千克）求圓錐的高要知道什么條件？圓錐的體積，底面積與圓柱有什么關(guān)系？課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題整理和復(fù)習(xí)教　學(xué)目　的 使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握圓柱和圓錐的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步理解圓柱、圓錐的關(guān)系，能正確解決有關(guān)實(shí)際問題 形成評價(jià)與反思的意識重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵運(yùn)用所學(xué)的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題步　驟個體設(shè)計(jì)一、知識梳理特征：認(rèn)真觀察課本中的圖形，說說這些圖形的名稱和特征（1）圓柱的特征：（2）圓錐的特征：表面積和體積（1）圓柱：側(cè)面積，表面積怎樣計(jì)算（2）圓柱，圓錐的體積是怎樣推導(dǎo)出來的？算一算，填一填（1）整理與復(fù)習(xí)的第2題過程要求：a) 獨(dú)立計(jì)算，將結(jié)果填在表中b) 與同桌交流，說計(jì)算方法和結(jié)果c) 全班交流（2）解決問題：整理與復(fù)習(xí)第3題過程要求：a) 認(rèn)真審題，弄清題意b) 依據(jù)題中的有關(guān)數(shù)據(jù)列式計(jì)算c) 匯報(bào)結(jié)果二、鞏固與應(yīng)用完成課本練習(xí)五的1～6 第1題：（1）說每個圖是怎樣展開的？（2）在圖上標(biāo)出圓柱的高依次完成其它各題。 A、 B、 C、 D、一個圓錐的體積是36dm3，它的底面積是18dm2，它的高是（ ）dm。 A、一 B、二 C、三 D、無數(shù)條如圖：這個杯子( )裝下3000ml牛奶。（ ）圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的3倍。四、填一填。一個圓錐的底面直徑和高都是6cm,它的體積是( )cm3。這堆沙約重多少噸？（得數(shù)保留整噸數(shù)） 一個圓柱形水池，水池內(nèi)壁和底面都要鑲上瓷磚，水池底面直徑6米。某種飲料罐的形狀為圓柱形，底面直徑是7cm，高是12cm?！《?、過程與方法經(jīng)歷探索兩個量的變化情況的過程，理解并掌握正比例和反比例的意義。你是怎么填出后項(xiàng)的 導(dǎo)入：如果把3“8＝15：（　）寫成3：8＝15：X你能解出這個比例嗎？教師板書課題：解比例二、探索新知什么叫解比例？（1）比例中只有幾個項(xiàng)？有什么關(guān)系？（2）說明什么叫做解比例教學(xué)（例2）（1）出示例題和情境圖（2）根據(jù)題意，描述兩個相等的比（3）指出其中的未知項(xiàng)，說一說你想怎樣解答（4）獨(dú)立思考，解決問題（5）匯報(bào)解答情況教學(xué)（例3）（1）獨(dú)立解出未知項(xiàng)（2）同桌相互交流（3）請學(xué)生板演完成課本中的“做一做”小結(jié)：解比例的關(guān)鍵是什么？三、練習(xí)練習(xí)六的7～13題班上交流課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題成正比例的量教　學(xué)目　的使學(xué)生理解正比例的意義，會正確判斷成正比例的量。重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵反比例的意義正確判斷兩種量是否成反比例認(rèn)真分析兩種量的變化情況及規(guī)律步　驟個體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課說說成正比例的兩種量的變化規(guī)律舉例說明揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)反比例兩種量是什么關(guān)系時，這兩種量成反比例呢？二、探索新知一、教學(xué)（例3）出示例題和情境圖提問：從圖中你看到了什么？出示表格，觀察后你又有什么發(fā)現(xiàn)？歸納反比例的意義用字母表示：xy=k（一定）想一想生活中還有哪些成反比例的量？你還有什么疑問？小結(jié)成反比例量的變化特征。（1）每包書中的冊數(shù)相同，包數(shù)和總冊數(shù)（2）全班的學(xué)生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)（3）被除數(shù)一定，除數(shù)和商（4）和一定，加數(shù)和另一個加數(shù)一個單位食堂每天吃大米的數(shù)量，吃的天數(shù)和大米的總量如下表：吃的天數(shù)123456……大米總量50100150200250300……表中相關(guān)聯(lián)的量是（　）和（?。ā。╇S著（?。┳兓?，（　）是一定的，因此大米的……成（　）關(guān)系課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題比例尺教　學(xué)目　的 使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體意義 認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵比例尺的意義將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺弄清線段比例尺的具體含義步　驟個體設(shè)計(jì)一、揭示課題出示地圖（1）學(xué)生觀察地圖，找到圖中標(biāo)準(zhǔn)的比例尺（2）教師說明比例尺的作用：　　在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實(shí)際距離按一定的比縮?。ɑ驍U(kuò)大）再畫在圖紙上，這時就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實(shí)際距離的比，這就是比例尺二、探索新知什么叫做比例尺？師：一幅地圖的圖上距離……板書：圖上距離：實(shí)際距離＝比例尺數(shù)值比例尺（1）出示課本插圖（2）找到比例尺1：100000000（3）認(rèn)數(shù)值比例尺1：100000000是數(shù)值比例尺，表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離100000000厘米線段比例尺（1）看課文插圖找到比例尺（2）說明　　　　　　　是線段比例尺（3）比例　　　　　　　表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離50千米（4）改寫成數(shù)值比例尺（例1）課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題解決問題教　學(xué)目　的使學(xué)生進(jìn)一步理解比例尺的意義，掌握利用比例尺求圖上距離和實(shí)際距離的方法使學(xué)生能綜合運(yùn)用比例尺的知識解決有關(guān)問題，提高學(xué)生解決問題的能力重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵求圖上距離和實(shí)際距離求實(shí)際面積理解比例尺的意義步　驟師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)一、學(xué)前準(zhǔn)備什么叫比例尺？說說下列各比例尺表示的具體意義（1）比例尺1：4500000（2）比例尺80：1（3）比例尺二、探索新知教學(xué)（例2）（1）看課本插圖你從中得到哪些信息？（2）你認(rèn)為用什么方法解決問題？（3）學(xué)生嘗試解決問題（4）匯報(bào)解答情況①用方程解②用算術(shù)解教學(xué)（例3）（1）出示例題，學(xué)生了解題目要求（2）討論：你想怎樣畫？（3）小組合作解決問題（4）班上匯報(bào)，交流圖上的長＝801/1000＝(m)＝8cm三、鞏固練習(xí)完成課本中的“做一做”完成練習(xí)的4～10題（1）獨(dú)立完成（2）班上交流，集體訂正課后記教出時間 第 周　 星期 　　總課時課　題圖形的放大與縮小教　學(xué)目　的結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理能按一定的比，將一些簡單圖形進(jìn)行放在或縮小重　點(diǎn)難　點(diǎn)關(guān)　鍵圖形的放大與縮小按一定的比把圖形放大或縮小理解圖形放大或縮小的原理步　驟個體設(shè)計(jì)一、揭示課題你見過課文插圖這些現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象中哪些是把物體放大？哪些是把物體縮?。繋煟航裉?，我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容板書課題：圖形的放大與縮小二、探索新知教學(xué)（例4）（1）出示圖形