21過(guò)萬(wàn)重山漫想優(yōu)秀教案-wenkub
2022-09-02 00:20:08 本頁(yè)面
【正文】 1012）：追溯遠(yuǎn)古，漫想，想那許許多多的第一個(gè)，想到人類(lèi)向前發(fā)展的歷史“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去”由第一個(gè)穿越三峽的人想到無(wú)數(shù)“第一個(gè)人”，想到人類(lèi)發(fā)展向前的歷史第四部分（13）：再想，未來(lái)的人也會(huì)和我們一樣崇敬我們第五部分（1415）：船過(guò)三峽，回到現(xiàn)實(shí)，感到喜悅“我感到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅”呼應(yīng)開(kāi)頭，收束全文，是“漫想”的終點(diǎn)。 追溯（s249。 摶（tu225。） 端倪（n237。）三、背景介紹本文寫(xiě)于1980年12月，當(dāng)時(shí)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論剛剛提出，很多人心里沒(méi)底，有一種求穩(wěn)求實(shí)的情緒，作者憑借著自己敏銳的政治洞察力和自身深厚的詩(shī)文功底寫(xiě)下了這篇鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、大膽嘗試的文章。解題“萬(wàn)重山”就是三峽，這三字體現(xiàn)三峽山勢(shì)險(xiǎn)峻，萬(wàn)山重重的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理清思路，體會(huì)文意，品讀語(yǔ)言，領(lǐng)悟感情。21．《過(guò)萬(wàn)重山漫想》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．整體理解課文內(nèi)容，把握作者“漫想”的思路。2．學(xué)習(xí)本文，了解和體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的技巧?！奥搿本褪请S意的，不受約束的暢想托物而言他。四、文本研習(xí)（一）注音夔門(mén)（ku237。 篙工（gāo） 攲側(cè)（qī））n） 混沌（h249。）（二）解釋嘮叨；說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了步履：（書(shū)）行走泯滅：（形跡，印象等）消滅詞藻：辭藻,詩(shī)文中蓄意加工的華麗辭語(yǔ)連綿：形容山脈、河流等不間斷,連為一體聳峙：高聳矗立追溯：溯，逆水而行；后引申為追求根源比喻回首往事、探尋淵源轉(zhuǎn)瞬即逝：形容時(shí)間過(guò)得很快五、理清思路：瀏覽文章，完成兩個(gè)任務(wù)：課文中找出寫(xiě)作者游蹤的句子明確：船出夔門(mén)——憑舷眺望（船行峽中）——船過(guò)三峽課文中找出標(biāo)志作者漫想展開(kāi)的句子明確：“船出了夔門(mén)，忽然落進(jìn)另一個(gè)天地”“頭腦里一無(wú)所有……，一個(gè)古怪的念頭跳了出來(lái)：……是誰(shuí)？”“于是，我的思緒，如同……延展開(kāi)去”“再想下去……”“我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去”“千百年后，假如……，也如同今天看第一個(gè)穿過(guò)三峽的人一樣”六、課文層次分析第一部分（1）：寫(xiě)作者對(duì)三峽的神往第二部分（29）：“漫想”第一個(gè)穿越三峽的人第2段：值得玩味的語(yǔ)句是“太陽(yáng)隱去，只偶然透過(guò)青濛濛的薄霧，從高山的缺口伸出幾道光束，如同仙人伸出發(fā)光的手臂，給峽江涂上神奇的色彩”和“我們的船開(kāi)向哪里？是回到往古還是駛向未來(lái)？是墮入地府還是飛上仙界？我不知道”設(shè)置了倘恍迷離的意境，引起人們的遐思這就很自然地過(guò)渡到第二部分的“漫想”第3段：“面對(duì)這奇景，語(yǔ)言中的一切華麗辭藻都黯然失色”，深感三峽美景難以摹狀；“頭腦里一無(wú)所有”，暗示了文章下面的內(nèi)容不在于寫(xiě)景觀；“就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)古怪的
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