環(huán)境教育：藝術(shù)、科學(xué)與生態(tài)批評-wenkub
2022-09-01 18:07:31 本頁面
【正文】 因素是潛在的：它們在緩慢增長，悄無聲息，同時也不可逆轉(zhuǎn)。i斯威夫特(Jonathany)稱之為“生態(tài)紀(jì)”。它要從新的方式審視我們對物質(zhì)不斷增長的占有欲，并研究如何取得更好的效率和可持續(xù)發(fā)展能力。它有三個不可或缺的元素：習(xí)慣改良、學(xué)習(xí)內(nèi)容更新和倫理觀重構(gòu)。我們要在不斷追求科技發(fā)展的同時，提倡對傳統(tǒng)品德的回歸，將自己從壞的習(xí)慣中解放出來，改變自己，乃至重新界定人類的價值體系。環(huán)境教育認(rèn)為我們生活在一個新的時代——托馬斯在這個時期，人類以前所未有的方式控制著生態(tài)系統(tǒng)，隨之而來的是我們沉甸甸的責(zé)任，以及需要重新定位的價值觀。Swifoni在某種意義上，這就為悲劇搭建好了平臺，而當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，再做任何防范就已經(jīng)太晚。精神、風(fēng)俗、習(xí)慣、文化等元素均帶有道德色彩，都是人性和文學(xué)所要面對的問題。不需要政治中的黨派區(qū)分——“保守派”和“自由派”都可以在環(huán)境問題上找到共識。環(huán)境教育涉及到每一個領(lǐng)域，它必須是跨學(xué)科的探討：我們需要了解自然、人類社會、人口統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共政策、人與自然的關(guān)系、人類的價值等元素，以便明了我們該如何應(yīng)對、該制定什么政策以及獲得什么樣的目標(biāo)。威恩伯格(St這個問題只有人文領(lǐng)域的知識，如道德哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等才能幫助我們?nèi)プ鰶Q定。斯圖爾特如果一顆小行星正在朝地球飛速駛來，并很可能在40年內(nèi)撞擊地球，將海平面提高6—16英寸，地球上1／4的生物因此滅亡，引發(fā)瘟疫和疾病，淹沒一些國家和島嶼，并帶來颶風(fēng)、海嘯和數(shù)以百萬人的死亡，每一個政府都會不顧一切地研究如何去摧毀小行星。就環(huán)境政策而言，美國在十幾年來沒有對全球的環(huán)境承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。那么二氧化碳的排放在整體上減少了嗎?沒有。如果沒有這三個元素，我們就沒有辦法來應(yīng)對在這個生態(tài)時代未來的種種生態(tài)問題。威廉詹姆土在他著名的《心理學(xué)原則》(1892)中對習(xí)慣有著這樣的闡釋：“習(xí)慣是推動社會前進(jìn)的巨大飛輪。這才是生態(tài)危機(jī)這場悲劇最本質(zhì)的地方。美國極少在境外資助和商品協(xié)約上有過多少貢獻(xiàn)，未能有效幫助貧窮國家的人民提高生活質(zhì)量、阻止森林砍伐、污染加劇以及其他損壞自然的行為。詹姆士所說的那樣：“天才，就是一種擺脫慣性的感知能力。在這個領(lǐng)域中，科學(xué)、社會和人文知識三足鼎立，構(gòu)建了它的基石，缺少任何一個，都會導(dǎo)致失衡的情況。它要資助我們所獲取的知識，并依靠這些資金的利息過上悠閑的生活。如果沒
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1