我要的美國1787年憲法教案-wenkub
2022-09-01 15:58:13 本頁面
【正文】 妥協(xié)——明智的選擇于是在宣布獨立后11年的1787年，來自各州的55名代表齊聚費城的獨立廳。然后引入話題，獨立后的美國并沒有出現繁榮和穩(wěn)定，而是面臨著新的困境?！睖匪埂Ｈ?、【本課的重點和難點】重點：“分權與制衡”的理解與掌握。過程與方法本節(jié)課的基本構想是：化結論為過程的教學。《美國1787年憲法》教學設計一、【課標要求】說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構；比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。通過創(chuàng)設1787年制憲會議上種種真實的矛盾情境和難題，通過自主體驗、合作探究，提出解決矛盾或難題的方案。四、【教學過程】〖新課導入〗【考考你】美國現任總統(tǒng)是誰？第一任總統(tǒng)又是誰？（學生回答），出示奧巴馬和華盛頓的圖片。弗里德曼認為美國的成功在于長盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心就是美國1787年憲法。一、新生美國的窘境（背景）通過視頻《大國崛起》片段讓學生真切感受獨立后美國的困境學生結合視頻和課本概括，教師總結經濟問題：不能有效地促進國內外貿易債務問題：無力償還大筆的債務安全問題：不能有效地保護國家的安全（過渡）為什么出現這樣問題，根源是是什么？學生：松散的邦聯體制（過渡）怎么辦？現在請同學們結合下面一則材料看看華盛頓的主張。這間只有一百多平方米的獨立廳，曾經簽署過著名的《獨立宣言》，實現了美利堅民族的獨立之夢。教師提問：大家仔細觀察這張圖片，能從中獲悉什么信息嗎？要點提示：代表們正在進行激烈的爭辯與討論，表明制憲會議上矛盾重重。把全班同學前后之間組成若干學習小組自行選擇題目進行探究。 詹姆斯．羅伯遜：任何一級政府都是不可信任的，但是級別越高、距人民越遠、權利越集中和強大的政府，越需要受到特別的限制，因為愈是遠離被統(tǒng)治者的政府愈有可能濫用職權，耍陰謀詭計，陷入腐化墮落的地步?！睜幊橙嘿e夕法尼亞州的代表憤怒地宣稱:奴隸制是邪惡的制度，.南卡羅來納代表辯護道:有史以來，總一半人是奴隸。爭吵二：大州與小州在國會代表名額上如何分配爭吵三：要不要廢除奴隸制度，奴隸算不算人探究活動：1..如果請你們來調和“中央集權派”與“地方自治派”之間的矛盾，你們會如何調停？，既要讓大州滿意，也能夠照顧小州的利益。教師拓展升華：有人說，政治的奧秘就在于妥協(xié)。我們同學之間遇有矛盾一定有冷靜處理，退一步開闊天空。三、分權與制衡——精巧的設計1787年憲法有效地協(xié)調了三大矛盾，有效的加強了中央政府的權力。1787年憲法是怎樣解決這一難題的呢？學生：實行三權分立。（12分鐘）教師在學生中間巡視、觀察指導，并請一位同學到黑板板書。并規(guī)定這三項大權中的任何一項法定權力都要受到另外兩項權力的制約，任何一項權力都不允許大于另外兩項權力。依據這個精巧的設計，美國率先建立起了新的民主共和政體。①１８世紀晚期，美國有一位總統(tǒng)在任職期間，沒經國會同意就任命一位同
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