【正文】 言、情感表達(dá)形式，如，對(duì)于從事特教教育的老師，必須熟練運(yùn)用手語。教師與學(xué)生由于在觀念、信息、思維方式、情感體驗(yàn)、價(jià)值取向等反面的差異，因此，師生交往必須以理解學(xué)生為前提，要了解學(xué)生，要深入學(xué)生的內(nèi)心世界。由于角色定位上存在主從性，這在客觀上導(dǎo)致教師在交往中處于主導(dǎo)地位。(一)教師與學(xué)生的關(guān)系師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要為人師表，就要做理想遠(yuǎn)大、品德高尚、廉潔從教、無私奉獻(xiàn)的榜樣，要做愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)、任勞任怨、知難而進(jìn)的榜樣，要做堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、埋頭苦干的榜樣，要做與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、勤于探索、不斷進(jìn)取的榜樣。只有懷著一顆愛學(xué)生的心，進(jìn)行循循誘導(dǎo)，親切教誨，才能帶來學(xué)生持久的、心服口服的遵從。要尊重學(xué)生個(gè)性，相信學(xué)生潛力，師生互相尊重和互相溝通。（二）要身正為范，要引導(dǎo)學(xué)生做人否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。（一）要有淵博的學(xué)識(shí)或?qū)I(yè)知識(shí)一、教師如何正確認(rèn)識(shí)和衡量師德”在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我校形成了良好的師德傳統(tǒng)，主要表現(xiàn)為：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)精神；堅(jiān)持教學(xué)改革，教書育人；為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新的精神。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德品質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，職業(yè)崇高而神圣，教師的勞動(dòng)同社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家興衰與人類文明緊密聯(lián)系；教師是學(xué)生效仿的楷模，舉止言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著特別重要的作用。但是，我們中確實(shí)存在著有違教輔原則，有違師德規(guī)定的事情，給我們學(xué)校抹黑。教師要具備淵博的科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，并成為終身學(xué)習(xí)的楷模。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。特別是素質(zhì)教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師也應(yīng)具備多方面、多層次的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。教師要具備熱愛學(xué)生的心理素質(zhì)。在與學(xué)生的交往中，教師要用愛去創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中教書育人。（三）要嚴(yán)格律己，維護(hù)教師崇高職業(yè)形象“學(xué)高為師，身正為范”。二、教師要正確處理好七大關(guān)系高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，教師與學(xué)生交往，必須遵循尊重、理解、平等的原則。平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。特殊教育的教育對(duì)象為各類殘疾學(xué)生，這些學(xué)生由于身體和心智上的障礙，特殊學(xué)校老師與殘疾學(xué)生交往中，雖然在溝通上會(huì)遇到更多的困難，但我們絕對(duì)不能歧視、嫌棄。其次，要善于傾聽學(xué)生的心里話，學(xué)生的話可能很天真、很幼稚，也可能很難表達(dá)完整的意思，但是我們必須耐心地傾聽，因?yàn)?，這是了解學(xué)生的重要途徑，是贏得學(xué)生尊重和信任的基礎(chǔ)。處理好同事之間的關(guān)系，必須堅(jiān)持以下原則：一是互相尊重。三是情感互動(dòng)，通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在這個(gè)教師群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。(三)教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系遇到困難和挫折，應(yīng)從大局著眼，放寬氣量，發(fā)牢騷要注意場(chǎng)合，講究分寸，不要故意為難領(lǐng)導(dǎo)。教師與家長(zhǎng)，因?yàn)楣餐慕逃繕?biāo)走到一起來了。這種社會(huì)關(guān)系，其特點(diǎn)如下：所以，一定程度上，我們可以說，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系也是一種緣分。學(xué)校教育離不開家庭教育，只有教師與家長(zhǎng)緊密配合，才能教育好學(xué)生教師與家長(zhǎng)交往，首先，必須積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，要通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)系手冊(cè)、電話、通信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，與家長(zhǎng)互通情況共同商討、協(xié)調(diào)教育方法、步驟。良好的師德對(duì)學(xué)生教育的影響表現(xiàn)在：人格是一個(gè)人的人生追求和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，并且可以通過這種表現(xiàn)形成對(duì)他人的影響力和感染力。正像一些身患重病的高校教師,他們?nèi)匀粓?jiān)持在工作崗位上，他們所散射出的人格魅力是一股強(qiáng)大的教育力量，鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的高尚品德。大學(xué)時(shí)代是一生中最寶貴積累知識(shí)的階段。具備良好師德的高校教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，他們會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生盡可能多的了解現(xiàn)實(shí)，在教育的過程中大量引進(jìn)新的信息，有意識(shí)地介紹最新的科技成果和動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、選擇、批判、吸收，樹立起現(xiàn)代的教育理念。教師手中的權(quán)力是社會(huì)賦予的一種影響力，如學(xué)生在課堂上必須聽從教師的安排，教師有獎(jiǎng)勤罰懶的權(quán)力等等。高校教師對(duì)工作不斷投入的熱情，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的熱情與期望，同樣他們對(duì)學(xué)生的熱愛更會(huì)給學(xué)生以最大的支持。三、把握教師的六種角色教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教師是教育者，他們要根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃地向年輕一代摶授人類長(zhǎng)期積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的行為品格，塑造學(xué)生的價(jià)值觀念。因?yàn)榻處熞獙?duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)，并要組織班集體、班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等，于是又有了“管理者角色”。所以“沒有變化、千篇一律”是教師的死穴，于是求新、求變，決定了教師要充當(dāng)“研究者”的角色。假如他所追求的理想同國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)相結(jié)合，個(gè)人的向往和追求同社會(huì)的需要和人民的利益相一致，其它東西就會(huì)放在次要，那么他的韌性就很大，不管遇到什么困難，有什么問題，都會(huì)朝前走偉大的人生目標(biāo)往往產(chǎn)生于對(duì)祖國(guó)深厚的愛，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛的越深，社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念越堅(jiān)定。愛國(guó)主義是一種精神支柱，是一種動(dòng)力源泉。也就是說熱愛祖國(guó)不僅表現(xiàn)在熱愛自己生活的地域、疆土、國(guó)度，而且要關(guān)心國(guó)家的前途和祖國(guó)的命運(yùn)，不僅表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)的深厚情感，更表現(xiàn)為民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神，更要體現(xiàn)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的行動(dòng)上。人民教師強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，則表現(xiàn)為深深地愛自己的教育事業(yè)，滿腔熱情地教書育人，竭盡全力為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。其中道德在社會(huì)秩序維持的過程中起主導(dǎo)作用，而法律是維持社會(huì)秩序所必需的一種手段。遵紀(jì)守法是社會(huì)向人們提出的基本要求，也是每個(gè)人在社會(huì)生活中必須履行的義務(wù)。因此，人民教師應(yīng)當(dāng)十分注重培養(yǎng)自己良好的法紀(jì)風(fēng)貌，做到遵紀(jì)守法，而且應(yīng)當(dāng)把它作為教育活動(dòng)和日常生活中一項(xiàng)基本的行為規(guī)范，嚴(yán)格要求，貫徹始終。在教育實(shí)踐中，一些教師教育學(xué)生的方法簡(jiǎn)單、粗暴，動(dòng)輒訓(xùn)斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辱學(xué)生，體罰甚至