【正文】 吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童荀晨航觀察地點走輪胎觀察日期201744（第八周）開始時間9:55結(jié)束時間10:00目標描述與解釋今天的戶外活動中，航航挑戰(zhàn)了走輪胎，平時的時候我們都是讓小朋友手扶著輪胎，跨著輪胎走的，今天航航卻突然提出想學著大班哥哥姐姐的樣子，踩著輪胎的上面走，小朋友想要嘗試一下，我何樂而不為了，于是我扶著航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一個人獨立向前走了，一路搖搖晃晃，摔下來了好幾次，不過孩子卻沒有放棄，仍然很認真的走著。在活動中接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童陸煦涵觀察地點玩沙觀察日期2017330（第七周）開始時間15:20結(jié)束時間15:45目標描述與解釋今天帶幼兒玩沙。 2．能聽懂日常會話。蔡沛言是第一個收好玩具的，于是我先拉起她的手，帶領小朋友開小火車去沙池邊玩沙。但是在結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育的時候也要多注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。發(fā)展了動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。中間有幾個好朋友來喊他一起玩，他也沒有直接放下輪胎就跑過去。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。老師和你們一起畫，好不好？”“好”兩個小朋友在老師的指導下開始畫畫。雅雅和陽陽兩個小朋友一人一根畫筆，遲遲沒有下筆。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。沈梓陽小朋友在看書的時候能安靜的將整本書看完，并且能看懂畫面里的故事，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童沈梓陽觀察地點圖書室觀察日期201731（第三周）開始時間15:20結(jié)束時間15:50目標描述與解釋小朋友們一來就被圖書室的書本吸引了，書本的種類比教室里圖書區(qū)的書本更豐富一些，有的小朋友選擇一個人那本書靜靜的看著，有的小朋友選擇兩個人合看一本書，沈梓陽小朋友在進入圖書室后自己選擇了一本感興趣的書坐在那里認真的看，大概過了十幾分鐘，我問他們有誰能講一講自己剛在看了什么，好幾個小朋友舉起小手表示想來講一講。老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒?！?“那它是怎么紡線的呀？”“只要轉(zhuǎn)動紡車的把手，紡車就能轉(zhuǎn)起來了，線就能到紡車上去了。”于是，在我的指導下，汪鈺翔開始體驗紡車紡線的過程。并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。沈梓陽小朋友走過來說：“寶寶老師，我書看完了，我都能將故事講出來了”。會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。并能很好的講述他所看到的畫面。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。“你們怎么不畫呀？”“我們不會畫”“是因為沒聽清楚老師說的嗎？”“不是的”雅雅說。對照《指南》的思考《指南》藝術領域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1：喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)2. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。對照《指南》的思考指南健康領域（二）動作發(fā)展目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏 能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。調(diào)整與建議在這個活動過程中幼兒的注意力還是比較集中的，對于外界的一些因素能自己很好地解決、避開。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童蔡沛言觀察地點玩沙池觀察日期2017320（第六周）開始時間15:30結(jié)束時間15:50目標描述與解釋小朋友們看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑來開心的問我：“老師，是不是要帶我去玩沙子呀？”“對呀，趕緊收拾好玩具，我們就要去玩沙啦。提出活動要求以后，小朋友們一人一工具，開始合作或者單獨玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陸煦涵兩個小朋友合作堆了沙山。老師與幼兒交談時，用的是幼兒能聽得懂的語言。小朋友開心的來到玩沙的地方，陸煦涵小朋友在活動開始的時候在到處亂竄，慢慢的他開始選擇玩沙工具進行游戲，不一會兒，他挖到了一塊石頭，他拿著石頭高興的對我說：“老師老師，我挖到了一塊石頭，它方方的，為什么沙子里有石頭，是沙子生出來的寶寶嗎”？之后他將石頭交給我后，又去進行游戲了，并沒有深究這個問題。經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導他們猜一猜、想一想，有條件時可和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。對照《指南》的思考《指南》中34歲幼兒動作發(fā)展目標1中指出：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，我們在戶外活動區(qū)域設置了走輪胎的平衡項目，幼兒對于這