【正文】 吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童荀晨航觀察地點(diǎn)走輪胎觀察日期201744（第八周）開(kāi)始時(shí)間9:55結(jié)束時(shí)間10:00目標(biāo)描述與解釋今天的戶外活動(dòng)中，航航挑戰(zhàn)了走輪胎，平時(shí)的時(shí)候我們都是讓小朋友手扶著輪胎，跨著輪胎走的，今天航航卻突然提出想學(xué)著大班哥哥姐姐的樣子，踩著輪胎的上面走，小朋友想要嘗試一下，我何樂(lè)而不為了，于是我扶著航航慢慢走，等他掌握了平衡后就自己一個(gè)人獨(dú)立向前走了，一路搖搖晃晃，摔下來(lái)了好幾次，不過(guò)孩子卻沒(méi)有放棄，仍然很認(rèn)真的走著。在活動(dòng)中接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童陸煦涵觀察地點(diǎn)玩沙觀察日期2017330（第七周）開(kāi)始時(shí)間15:20結(jié)束時(shí)間15:45目標(biāo)描述與解釋今天帶幼兒玩沙。 2．能聽(tīng)懂日常會(huì)話。蔡沛言是第一個(gè)收好玩具的，于是我先拉起她的手，帶領(lǐng)小朋友開(kāi)小火車去沙池邊玩沙。但是在結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候也要多注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。發(fā)展了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。中間有幾個(gè)好朋友來(lái)喊他一起玩，他也沒(méi)有直接放下輪胎就跑過(guò)去。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。老師和你們一起畫，好不好？”“好”兩個(gè)小朋友在老師的指導(dǎo)下開(kāi)始畫畫。雅雅和陽(yáng)陽(yáng)兩個(gè)小朋友一人一根畫筆，遲遲沒(méi)有下筆。在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己取名字，并說(shuō)出這樣命名的理由。沈梓陽(yáng)小朋友在看書的時(shí)候能安靜的將整本書看完，并且能看懂畫面里的故事，能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者邵志雯被觀察兒童沈梓陽(yáng)觀察地點(diǎn)圖書室觀察日期201731（第三周）開(kāi)始時(shí)間15:20結(jié)束時(shí)間15:50目標(biāo)描述與解釋小朋友們一來(lái)就被圖書室的書本吸引了，書本的種類比教室里圖書區(qū)的書本更豐富一些，有的小朋友選擇一個(gè)人那本書靜靜的看著，有的小朋友選擇兩個(gè)人合看一本書，沈梓陽(yáng)小朋友在進(jìn)入圖書室后自己選擇了一本感興趣的書坐在那里認(rèn)真的看，大概過(guò)了十幾分鐘，我問(wèn)他們有誰(shuí)能講一講自己剛在看了什么，好幾個(gè)小朋友舉起小手表示想來(lái)講一講。老師為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒?！?“那它是怎么紡線的呀？”“只要轉(zhuǎn)動(dòng)紡車的把手，紡車就能轉(zhuǎn)起來(lái)了，線就能到紡車上去了?！庇谑?，在我的指導(dǎo)下，汪鈺翔開(kāi)始體驗(yàn)紡車紡線的過(guò)程。并和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案。沈梓陽(yáng)小朋友走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶寶老師，我書看完了，我都能將故事講出來(lái)了”。會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。并能很好的講述他所看到的畫面。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容?！澳銈?cè)趺床划嬔?？”“我們不?huì)畫”“是因?yàn)闆](méi)聽(tīng)清楚老師說(shuō)的嗎？”“不是的”雅雅說(shuō)。對(duì)照《指南》的思考《指南》藝術(shù)領(lǐng)域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1：喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)2. 經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂(lè)在其中。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)照《指南》的思考指南健康領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。調(diào)整與建議在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的注意力還是比較集中的，對(duì)于外界的一些因素能自己很好地解決、避開(kāi)。影像及視頻吳淞幼兒園戶外游戲觀察記錄觀察者金燕被觀察兒童蔡沛言觀察地點(diǎn)玩沙池觀察日期2017320（第六周）開(kāi)始時(shí)間15:30結(jié)束時(shí)間15:50目標(biāo)描述與解釋小朋友們看到沙池和玩沙工具，蔡沛言就跑來(lái)開(kāi)心的問(wèn)我：“老師，是不是要帶我去玩沙子呀？”“對(duì)呀，趕緊收拾好玩具，我們就要去玩沙啦。提出活動(dòng)要求以后，小朋友們一人一工具，開(kāi)始合作或者單獨(dú)玩沙，有的小朋友堆了沙堡，蔡沛言和陸煦涵兩個(gè)小朋友合作堆了沙山。老師與幼兒交談時(shí)，用的是幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。小朋友開(kāi)心的來(lái)到玩沙的地方，陸煦涵小朋友在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候在到處亂竄，慢慢的他開(kāi)始選擇玩沙工具進(jìn)行游戲，不一會(huì)兒，他挖到了一塊石頭，他拿著石頭高興的對(duì)我說(shuō)：“老師老師，我挖到了一塊石頭，它方方的，為什么沙子里有石頭，是沙子生出來(lái)的寶寶嗎”？之后他將石頭交給我后，又去進(jìn)行游戲了，并沒(méi)有深究這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品。鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)可和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。對(duì)照《指南》的思考《指南》中34歲幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，我們?cè)趹敉饣顒?dòng)區(qū)域設(shè)置了走輪胎的平衡項(xiàng)目，幼兒對(duì)于這