小班活動區(qū)游戲材料有效性-wenkub
2022-08-31 11:59:44 本頁面
【正文】 快樂和成長！區(qū)域游戲材料的投放，我們重點關(guān)注四個方面的特性，通過極具特色的材料的投放，提高了活動區(qū)活動的有效性?！睂τ谟變簛碚f雖然并不要求幼兒要進行高效的自主活動，但是有效地活動材料的投放可以激發(fā)起幼兒的合作、協(xié)商、自主的探究。我們活動區(qū)材料上的投放真的是科學(xué)有效地嗎？實踐中，我們對小班活動區(qū)材料投放的有效性有了一定的研究。小材料 大世界 ——淺談小班活動區(qū)材料投放的有效性皮亞杰曾說：“幼兒的智慧源于材料”，材料是幼兒認(rèn)識世界，打開智慧大門的鑰匙。 布魯納曾經(jīng)說過：“教育對象是在利用教師提供的材料中進行學(xué)習(xí)，教師提供的材料必須尊重兒童在心理發(fā)展上的不同速率”。在小班區(qū)域中我們投放的低結(jié)構(gòu)材料就吸引了幼兒的關(guān)注。一、源于生活，貼近實際興趣高教育思想家陶行知提出“生活即教育”，源于生活的教育貼近幼兒生活經(jīng)驗，更易被幼兒所接受。源于生活的材料投放因為貼近幼兒生活經(jīng)驗，被幼兒更容易的所接受。這些源于生活的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)滿足了幼兒對生活經(jīng)驗的重復(fù)與演習(xí)。因此在活動區(qū)材料的投放中我們特別注意一物多玩，多物一起玩。沒有常規(guī)玩法的材料在孩子的手中成了各種以物代物的原材料。區(qū)域中游戲材料的投放，也要滿足不同孩子的個體差異。例如足夠數(shù)量的玩具可以避免幼兒的爭搶，投放的養(yǎng)樂多的空瓶就是很好的例子。注意橫向?qū)哟涡?。對于還停留在平面的孩子來說，幾個盒子連起來就成了一輛長長的火車。 四、物盡其用，全面發(fā)展塑才能 區(qū)
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