【正文】 效課堂”關(guān)注的是每一個(gè)孩子的發(fā)展，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)是評價(jià)一個(gè)老師是否成功的必要條件。
　?。?）.班級文化建設(shè)——“271高效課堂”的輔動力
　　班級文化建設(shè)為“271高效課堂”打造快樂、團(tuán)結(jié)、向上的合作氛圍。
　?。?）.三駕馬車——“271高效課堂”的動車組
　　學(xué)習(xí)小組、科研小組、行政小組，是“271高效課堂”的有效載體，高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作建設(shè)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，化整為零，讓每一個(gè)孩子在小組內(nèi)積極學(xué)習(xí)。
　?。?）271課堂模式的時(shí)間分配：
　　20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵(lì)、點(diǎn)撥；70%（約30分鐘）——（學(xué)生）分組合作，展示點(diǎn)評，質(zhì)疑拓展；10%（約5分鐘）——（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測。
　　什么樣的課堂才是高效的課堂呢？
　　是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，是促使師生、生生多維互動的課堂，是促進(jìn)學(xué)生積極思維的課堂，是關(guān)注全人教育的課堂，是嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度并開放的課堂。
　　先進(jìn)的理念直接指導(dǎo)著學(xué)校辦學(xué)的一系列規(guī)劃和行動，從而形成一個(gè)良性的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，直接產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)效益。校訓(xùn)是：修身，齊家，治國平天下。清怡中學(xué)遵循“培育陽光生命，奠基智慧人生”的辦學(xué)理念，全方位實(shí)施“責(zé)任教育”，創(chuàng)立了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式。
　　一、先進(jìn)的辦學(xué)理念——高效發(fā)展的前提
　　先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。成績突出的原因歸結(jié)到課堂上就是：“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、合作探究，抓好學(xué)生知識的落實(shí)”。山東教學(xué)特色名校觀摩考察報(bào)告
　　
　　范光琳
　　9月19—23號學(xué)校安排我們一行四人參加了由中國關(guān)工委教育發(fā)展中心、全國教育專家指導(dǎo)中心、中國教師教育視頻、xx春之雨教育等單位主辦的山東教學(xué)特色名校觀摩考察活動，參觀了昌樂二中、濱州清怡中學(xué)、鄒平黛溪雙語學(xué)校、茌平杜郎口中學(xué)和濟(jì)南競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校，聆聽了各校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和觀摩了老師們的教研展示課。通過身臨其境的參觀、考察，我們四人都感受到了學(xué)生在自主和諧的課堂氛圍中所激發(fā)出來的學(xué)習(xí)熱情、所釋放出來的學(xué)習(xí)潛能，體驗(yàn)到了真正關(guān)注學(xué)生生命成長的靈動的課堂。縱觀這5所學(xué)校，都有著獨(dú)特的先進(jìn)的辦學(xué)理念，山東省昌樂二中，省級規(guī)范化學(xué)校。鄒平黛溪雙語學(xué)校提出了“激發(fā)積極情感，促進(jìn)全面發(fā)展”的“激情教育”理念，創(chuàng)立了“生生課代表、師師科主任”的育人管理機(jī)制，實(shí)施了以科主任、科代表共同駕馭課堂為主要特色、以減負(fù)增效為主要目的的“激情課堂”教學(xué)模式。教育教學(xué)的核心理念是：讓每個(gè)孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功。而最為關(guān)鍵的是，他們在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，開始了真正的行動，真正踐行了理念，而不僅是思想上的理念、口頭上的理念。 本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)還是課堂教學(xué)，下面就感覺比較好的、印象較深的兩校的教學(xué)模式向各位匯報(bào)一下。
　　為什么是“271”呢？
　?。?）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：
　　20%的知識——自學(xué)能會；70%的知識——合作學(xué)會；10%的知識——老師教會。
　　“271高效課堂”的本質(zhì)是教師走下講臺，將課堂回歸給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以“生幫生”、“生帶生”的形式，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。
　?。?）.多層培訓(xùn)——“271高效課堂”的最好管理
　　建立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，要從注重形式到進(jìn)求實(shí)效。對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長以及成才，起著不可估量的作用。
　　4.“271高效課堂”要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神
　　、有顏面地在班級內(nèi)學(xué)習(xí)、生活。
　　9.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。
　　13.“271高效課堂”的三個(gè)循環(huán)過程：預(yù)習(xí)自學(xué)充分，合作探究拓展深刻，整理反芻落實(shí)到位。
　　17. “271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué)
　　18.“271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達(dá)力、生成力。閱讀課，和其他課程一樣，有著詳細(xì)的課程安排，大部分的閱讀書目是老師規(guī)定的，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“讀好書”?！弊詈笏f：“中國的教育還有希望，因?yàn)檫€有很多校長到山東來學(xué)習(xí)，到昌樂二中來學(xué)習(xí)，這些校長還在想著如何進(jìn)行課堂改革，還在為孩子們的明天著想，我可以負(fù)責(zé)任的講，過去的教學(xué)模式是害人的教學(xué)，不改變過去的教學(xué)，中國的教育就沒有一點(diǎn)希望”！
　　（二）、黛溪雙語學(xué)校
　　“生生科代表、師師科主任”：生生科代表指每班按6—8人分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組各有一名各學(xué)科的科代表，負(fù)責(zé)本組成員學(xué)習(xí)本學(xué)科，檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)檢測等工作。學(xué)期初在各學(xué)科教研組長的帶領(lǐng)下，明確本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)初中階段中的地位和作用，科學(xué)認(rèn)識各個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)根據(jù)實(shí)際對本學(xué)期教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效地整合，這項(xiàng)工作放在學(xué)期初的第一周，由教研組長領(lǐng)著進(jìn)行，又叫大備課，備出本學(xué)期的教學(xué)輪廓，制定出學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。各任課教師在前面集備的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教學(xué)生的知識基礎(chǔ)接受能力、興趣、愛好等特點(diǎn)，對集備的教案進(jìn)行適當(dāng)修正，制定出每節(jié)課的學(xué)案。促進(jìn)了師生在課堂上的互動，提高了學(xué)生的參與程度和參與效益，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的全面提高。
　　（三）、杜郎口中學(xué)的“三三六”有效課堂教學(xué)模式
　　前“三”為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。
　　后“三”為自主學(xué)習(xí)三大模塊：“預(yù)習(xí)—展示—反饋”。
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　　“六”即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。
　　達(dá)標(biāo)測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對任務(wù)的掌握情況。教師不只是教給學(xué)生多少知識，主要是教會學(xué)生獲取知識的方法和能力，給人以魚，不如授人以漁。
　　課堂設(shè)計(jì)再好，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)再合理，如果學(xué)生不能積極與老師互動，學(xué)不到知識一切都等于零，在外出學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)笑話，在昌樂