【正文】 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 若就一對相對性狀而言，伴性遺傳為一對等位基因控制的一對相對性狀的遺傳。配人教生物 【 名師點睛 】 ①應(yīng)用此知識可判斷某性狀遺傳的方式，從而進行親代與子代基因型、表現(xiàn)型的推斷及相關(guān)概率計算。配人教生物 3．伴 Y染色體遺傳 (1)實例：外耳道多毛病。 ②具有交叉遺傳現(xiàn)象 (如紅綠色盲基因 Xb往往是由男性通過他的女兒傳給他的外孫 )。配人教生物 2． (2008年江西南昌模擬 )雄蛙和雌蛙的性染色體組成分別為 XY和 XX，假定一只正常的 XX蝌蚪在外界環(huán)境的影響下，變成了一只能生育的雄蛙，用此雄蛙和正常雌蛙交配 (抱對 )，其子代中的雌蛙 (♀ )和雄蛙 (♂ )的比例是 ( ) A．♀ ∶ ♂＝ 1∶1 B ．♀ ∶ ♂＝ 2∶1 C．♀ ∶ ♂＝ 3∶1 D ．♀ ∶ ♂＝ 1∶0 解析 ：由正常的 XX蝌蚪性逆轉(zhuǎn)而成的雄蛙，性染色體仍為XX，只產(chǎn)生一種含 X染色體的精子，正常的雌蛙也只產(chǎn)生一種含 X染色體的卵細(xì)胞，則其子代只有雌性個體而無雄性個體。 (4)自然界還存在其他類型的性別決定：如卵細(xì)胞是否受精，環(huán)境決定性別，基因差異決定性別等。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)性別決定的時間：受精作用時。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)性別分化指受精卵在性別決定的基礎(chǔ)上，進行雄性或雌性性狀分化和發(fā)育的過程，它與環(huán)境有關(guān)。配人教生物 【 名師點睛 】 (1)性別決定只出現(xiàn)在雌雄異體的生物中 ,雌雄同體生物不存在性別決定問題。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ③女患者的父親及兒子一定是患者，即“女病，父、子病”。 (2)規(guī)律：①患者全為男性，女性全正常。 ②根據(jù)伴性遺傳與性別相聯(lián)系及在男女中發(fā)病率不同的特點，設(shè)計實驗判斷分析某性狀遺傳的基因位置。 (2)伴性遺傳有其特殊性 ①存在于 X染色體上非同源區(qū)段上的基因 (如 Ⅱ － 2)，在 Y染色體上無相應(yīng)的等位基因，從而使 XbY中單個隱性基因控制的性狀也能表現(xiàn)。配人教生物 2．與基因的自由組合定律的關(guān)系 在分析既有性染色體又有常染色體上的基因控制的兩對或兩對以上的相對性狀的遺傳時，則按基因的自由組合定律處理。配人教生物 4．下圖所示甲為人的性染色體簡圖。 (2)在減數(shù)分裂形成配子過程中， X和 Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的 ________片段。 (2)同源染色體非姐妹染色單體的相應(yīng)部分才能發(fā)生交叉互換，所以是 I片段 (因為 X和 Y的 I片段是同源的 )。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (圖 1) (2)雙親患病，子代有正常，為顯性 (即有中生無 )。 (圖 5) ② 女性患者，其父和其子都患病，可能是伴 X染色體遺傳。配人教生物 4．若系譜圖中無上述特征，只能從可能性大小推測 (1)若該病在代與代之間呈連續(xù)遺傳 → 顯性遺傳患者性別無差別常染色體上患者女多于男 X染色體上 (2)若該病在系譜圖中隔代遺傳 → 隱性遺傳患者性別無差別常染色體上患者男多于女 X染色體上 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 可通過用野生型雌鼠和突變型雄鼠雜交，若是突變基因在 X染色體上，則后代中雄鼠均表現(xiàn)野生型，雌鼠均表現(xiàn)突變型。配人教生物 (2010年青島質(zhì)檢 )人的 X染色體和 Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū) (Ⅱ) 和非同源區(qū) (Ⅰ 、 Ⅲ) ，如圖所示。假設(shè)控制某個相對性狀的基因 A(a)位于 X和 Y染色體的 I片段，那么這對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型也有差別。配人教生物 【 解析 】 四家族所患病是否為紅綠色盲可用反證法來推測：如果甲為紅綠色盲遺傳的家系，則患者的父親一定為患者；如果丙為紅綠色盲遺傳的家系，則子代的男孩全部為患者；如果丁為紅綠色盲遺傳的家系，則子代全部為患者，故 A正確。 (2)其次確定是常染色體遺傳還是伴性遺傳： ①在已確定隱性遺傳病的系譜中： a．父親正常，女兒患病，一定是常染色體隱性遺傳。配人教生物 (2008年江蘇生物 )下圖為甲種遺傳病 (基因為 A、 a)和乙種遺傳病 (基因為 B、 b)的家系圖。配人教生物 (1)甲種遺傳病的遺傳方式為 ________。專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為 1/10000和 1/100； H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ______，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ________；因此建議 ________。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3． (2009年廣東理基 )下圖是一種伴性遺傳病的家系圖。已知雞的性別由性染色體決定。配人教生物 5． (2008年海南生物 )紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配，子代雌、雄果蠅都表現(xiàn)紅眼，這些雌雄果蠅交配產(chǎn)生的后代中，紅眼雄果蠅占 1/4，白眼雄果蠅占 1/4，紅眼雌果蠅占1/2?，F(xiàn)有一對表現(xiàn)正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。根據(jù)以下信息回答問題： (1)上圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用 A、 a表示，乙病基因用 B、 b表示， Ⅱ － 4無致病基因。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 取材：用 ________作實驗材料。 觀察：①用顯微鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)幾種不同特征的分裂中期細(xì)胞。配人教生物 (2)從表中數(shù)據(jù)可以看出： CGG重復(fù)次數(shù)不影響 F基因的轉(zhuǎn)錄，但影響翻譯，并與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn) (發(fā)病程度 )有關(guān)。某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因 (A、 a)和伴 Z染色體基因 (ZB、 Zb)共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。 (2)基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是 ________，雌鳥的羽色是 ________。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ：色盲基因位于 X染色體上， Y染色體上沒有它的等位基因，男性體細(xì)胞內(nèi)只有一條 X染色體，女性體細(xì)胞內(nèi)有兩條 X染色體。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) X染色體上的基因有的與性別決定無關(guān)，如位于 X染色體的紅綠色盲基因，既可存在于女性體細(xì)胞中，也可存在于男性體細(xì)胞中。 C項因為是隱性致病基因，所以有可能雙親沒病，而后代得病，即：