【正文】 教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (3)該雜交后代中基因型為 ddeeff的個體所占的比例為 ________。這對夫妻再生育一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是 ( ) A． 1/4 B． 3/4 C． 1/8 D． 3/8 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (5)據(jù)子代表現(xiàn)型及比例推測親本基因型 規(guī)律：據(jù)子代表現(xiàn)型比例拆分為分離定律的分離比，據(jù)此確定每一相對性狀的親本基因型，再組合。 如 AaBbCc與 AaBBCc雜交其后代基因型和表現(xiàn)型種類數(shù)為： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 如： AaBbCCDd產(chǎn)生的配子種類數(shù)： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 4．下列圖中，能夠體現(xiàn)基因自由組合定律的是( ) 解析： 基因自由組合是指同源染色體分離的同時非同源染色體上的非等位基因間的自由組合，只有 C圖為減數(shù)分裂同源染色體分離圖。 ②遺傳方式：細胞核遺傳，真核生物的細胞質(zhì)遺傳不符合。 ②相關(guān)性：非同源染色體上非等位基因的自由組合是在同源染色體上等位基因分離的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，即基因分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ)。配人教生物 5． n對等位基因 (完全顯性 )位于 n對同源染色體上的遺傳規(guī)律 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (3)控制兩對或兩對以上相對性狀的等位基因位于不同對同源染色體上。配人教生物 1．細胞學基礎(chǔ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 AaBb植株自交后代有 9種基因型， 2種表現(xiàn)型，表現(xiàn)型的比例是9∶7 。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 顯性基因 A和 B同時存在時，植株開紫花，其他情況開白花。配人教生物 解析： 由題意可知，既然有四種表現(xiàn)型，根據(jù)分離定律，黃色甲 黃色乙，后代一定存在兩種表現(xiàn)型，即黃與綠。 ②親本表現(xiàn)型不同，則重組類型所占比例也不同，若將孟德爾兩對相對性狀的實驗中的親本類型換成綠圓、黃皺，則重組性狀為黃圓、綠皺，所占比例為5/8。 (4)F2中親本類型 (Y_R_＋ yyrr)占 10/16，重組類型占6/16(3/16Y_rr＋ 3/16yyR_)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 2．相關(guān)結(jié)論 (1)F2共有 16種組合， 9種基因型， 4種表現(xiàn)型。 (5)F2中 9種基因型的比例是： YYRR：YyRR∶YYRr∶YyRr∶YYrr∶Yyrr∶yyRR∶yyRr∶yyrr ＝1∶2∶2∶4∶1∶2∶1∶2∶1 。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 甲 (圓 )與乙 (皺 )雜交，后代一定存在兩種表現(xiàn)型，由此可推知甲的基因型為 YyRr，乙的基因型為 Yyrr，進而可求出它們自交、測交的后代表現(xiàn)型之比。請回答： 開紫花植株的基因型有 __________種，其中基因型是 ________的紫花植株自交，子代表現(xiàn)為紫花植株 ∶白花植株＝ 9∶7 。配人教生物 解析： 本題是有關(guān)基因的自由組合定律的內(nèi)容?；蛐蜑?AaBB和 AABb的紫花植株各自自交，其子代的表現(xiàn)為紫花植株 ∶ 白花植株＝ 3∶1 。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 4．基因自由組合定律的實質(zhì) 位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 ③范圍：兩定律均為真核生物細胞核基因在有性生殖中的傳遞規(guī)律。 ③發(fā)生時間：進行有性生殖的生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過程中。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (2)配子間結(jié)合方式問題 規(guī)律：兩基因型不同個體雜交，配子間結(jié)合方式種類數(shù)等于各親本產(chǎn)生配子種類數(shù)的乘積。配人教生物 (4)據(jù)雙親基因型，求子代某一基因型或表現(xiàn)型所占比例 規(guī)律：某一具體子代基因型或表現(xiàn)型所占比例應等于按分離定律拆分，將各種性狀及基因型所占比例分別求出后，再組合并乘積。如： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (4)該雜交后代中，子代基因型不同于兩親本的個體占全部子代的比例為 ________。配人教生物 (2010年東城區(qū)質(zhì)檢 )南瓜果實中白色 (W)對黃色 (w)為顯性，盤狀 (D)對球狀 (d)為顯性，兩對基因獨立遺傳。配人教生物 下表是具有兩對相對性狀的親本雜交得到的 F2基因型結(jié)果，表中列出部分基因型，有的以數(shù)字表示。 【 答案 】 B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律，并說明理由。 (5)為驗證基因自由組合定律，可用來與該昆蟲進行交配的異性個體的基因型分別是_____________________________。驗證基因自由組合定律可采用測交 (AabbDd aabbdd， AabbDd aaBBdd)或雜交 (AabbDd AabbDd， AabbDd AaBBDd)方式。配人教生物 注：非常規(guī)表現(xiàn)型分離比的出現(xiàn)是由于基因間相互作用或環(huán)境條件對基因表達的影響所致，但其遺傳實質(zhì)不變，仍符合 A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb ＝ 9∶3∶3∶1的分離比，只是表現(xiàn)型比例有所改變而已 。 (2)只患白化病的可能性是 ________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 從理論上講 F3中表現(xiàn)感病植株的比例為 ( ) A． 1/8 B． 3/8 C． 1/16 D． 3/16 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的 F2，假定所有 F2植株都能成活， F2植株開花時，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株 F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律。配人教生物 3． (2009年廣東理基 )基因 A、 a和基因 B、 b分別位于不同對的同源染色體上，一個親本與 aabb測交，子代基因型為 AaBb和 Aabb，分離比為 1∶1 ，則這個親本基因型為 ( ) A． AABb B． AaBb C． AAbb D． AaBB 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (1)在有氰牧草 (AABB)后代中出現(xiàn)的突變型個體(AAbb)因缺乏相應的酶而表現(xiàn)無氰性狀，如果基因 b與B的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個密碼子的堿基序列不同，則翻譯至 mRNA的該位點時發(fā)生的變化可能是：編碼的氨基酸 ________，或者是 ________。配人教生物 (3)高莖與矮莖分別由基因 E、 e控制。請以遺傳圖解簡要說明。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花 ∶ 白花＝ 1∶1 。 (2)根據(jù) F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測 F1紫花植株的基因型是 ________，其自交所得 F2中，白花植株純合體的基因型是 ________________。配人教生物 (5)紫花中的紫色物質(zhì)是一種天然的優(yōu)質(zhì)色素，但由于 B基因表達的酶較少，紫色物質(zhì)含量較低。由于 F1自交后代出現(xiàn)了紫花和白花兩種表現(xiàn)型，所以 F1是雜合體，又因 F2中紫花和白花的比為 9∶7 ，所以 F1的基因型為 AaBb。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 因豌豆是閉花受粉，所以去雄要在開花前進行，為了保證雜交成功，必須進行人工授粉，且受粉后要套袋隔離。 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升