良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃-wenkub
2022-08-30 22:08:04 本頁面
【正文】 育改革的前沿，率先實現(xiàn)我園教育現(xiàn)代化”的目標，并為今后可持續(xù)性發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。近年來，良渚鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展成效顯著，而尊師重教是良渚鎮(zhèn)黨委、政府的光榮傳統(tǒng)，教育經(jīng)費投入力度逐年加強，幼兒園編外教師的工資有保障，辦學條件逐年改善，幼兒園建設(shè)的總體布局也得到了科學的規(guī)劃和調(diào)整，以上這些方面為幼兒園的發(fā)展提供了有效保障。教育改革與發(fā)展不能只滿足于眼前的社會需要，更重要的是建立一種著眼于新世紀的、系統(tǒng)化的新的幼教模式，以便更好地發(fā)揮教育的功能?，F(xiàn)有七個園區(qū)， 35個班級，1250名幼兒，108名教職工。良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃（討論稿）（2009學年——2013學年）良渚云華幼兒園創(chuàng)辦于1992年，由港胞陳占美先生、李云華女士捐資所建。一、發(fā)展背景與基礎(chǔ)分析（一）外部背景《綱要》的頒布，給學前教育注入了新的思想與理念。探索、構(gòu)建符合時代特征和社會發(fā)展需求的學前教育是我們每一位幼教工休者義不容辭的責任。（二）內(nèi)部背景1．發(fā)展優(yōu)勢過去的三年是良渚云華幼兒園快速發(fā)展的三年。教師隊伍分析：80后的教師隊伍在我園教師隊伍中所占的比例很大。課程實施狀況：堅持“以幼兒為本”、“以園為本”的理念，挖掘、拓展、整合課程資源，構(gòu)建了良渚地域文化為基礎(chǔ)的特色課程，使幼兒園課程更具園本化。教師隊伍中的問題：教師專業(yè)能力差異大，發(fā)展水平不均衡；優(yōu)質(zhì)人才的數(shù)量相對不足、層次也不夠高，區(qū)級以上的名優(yōu)教師比例不高，市級以上的教師數(shù)量少；10年工齡以上的老教師，專業(yè)發(fā)展后勁不足，缺乏競爭力，科研能力比較薄弱；青年教師隊伍中會學習、會實踐、會研究的教師不多，其創(chuàng)新能力不強；后備人才管理機制不完善，名優(yōu)教師的評價、監(jiān)督措施不到位。今后幼兒園將開展“思維數(shù)學”的實踐與研究。在總園轉(zhuǎn)評為省一級幼兒園的基礎(chǔ)上，力爭各分園與總園同步前進，使優(yōu)質(zhì)教育資源全鎮(zhèn)共享。（三）主攻方向1．實踐幼兒園集團化管理。同時，家長教育理念的跟進與教育需求的增長，對我們的早教指導工作提出了更高的要求。在今后五年中，我們將促使教師以研究的態(tài)度實施建構(gòu)式課程，自覺地將良渚地域文化融入幼兒園課程，推進園本化課程建設(shè)。以管理好80后教師為突破口，提升教師基本素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)。5．保育工作細則的制定與實施。3．培養(yǎng)一支有相當比例骨干教師的教師隊伍，教師隊伍名優(yōu)教師比例合理，成階梯式發(fā)展。6．以良渚地域文化融入課程、思維教學、禮儀教學、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、03早教、保育工作的細化集團化管理等項目的推進為，形成特色鮮明的辦園品牌。2．學校管理1）樹立以人為本的現(xiàn)代管理意識，優(yōu)化管理機制，完善激勵機制，充分調(diào)動教職工的工作積極性，使人本管理與自我管理相結(jié)合。2）建立與教師個性特長相匹配的教師自主發(fā)展機制，構(gòu)建不同梯隊的教師隊伍，樹立良好的“云幼教師”形象，形成一批幼兒園學科帶頭人及教學骨干。3）有序開展良渚文化地域特色的課程與主題下環(huán)境課程，鞏固特色課程建設(shè)的成績。6）優(yōu)化保育工作，探索出一套有效的管理辦法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。堅持各項工作課題化。讓教師形成一種始終以研究的狀態(tài)投入工作放入習慣，構(gòu)建勤學習、勤思考、好研究的校園文化。3）完善教研網(wǎng)絡(luò)，形成教研合力，逐步構(gòu)建一支學習型、研究型的教研團隊。1）抓好課程管理與實施工作，凸現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色建立幼兒園課程發(fā)展小組：幼兒園將著手建立課程發(fā)展小組，它將在充分考慮幼兒園實際情況的基礎(chǔ)上，專門對幼兒園課程和教學等專業(yè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃和具體建設(shè)。同時，以“一族多研”的磨課形式，開展思維數(shù)學集體教學研究，使教師樹立思維數(shù)學的教學理念，積累教學經(jīng)驗。增強新教師的讀書意識，使80后教師逐步養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣，實現(xiàn)教師的有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)，提高教師的理論水平和實踐能力。建立博客，催化教師讀書的效率。3）開展不同形式的結(jié)對活動。5）加強教研團隊建設(shè)主題教研 問題診斷；集體備課 教案共享；一課多研 連環(huán)跟進；公開觀摩 取長補短；自由論壇 辨析研討；觀點詮釋 經(jīng)驗共享；讀書分享 以讀促教。研訓一體 多元形式：將幼兒園園本培訓、園本科研、園本教研有機結(jié)合、相互促進，但有所區(qū)分的園本培訓新模式7）從人事管理、財物管理、教學管理等方面入手，啟動集團化管理的運作的模式。（二）2010—2011學年1．主要目標1）有序?qū)嵤┝间镜赜蛱厣n程，進一步拓展課程內(nèi)容。年輕教師能獨立設(shè)計教案，在教學活動中給予孩子有效回應(yīng)，有獨立反思教學問題的能力；老教師具有把教學問
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