新課標b初中化學b教材分析58單元第五單元b化學b方程式質(zhì)量守恒定律-wenkub
2022-08-29 17:40:15 本頁面
【正文】 料： 可探究性？ 途徑三，實驗： 親自體驗，體現(xiàn)化學的特點－－實驗為基礎(chǔ) 探究方案：假設(shè)質(zhì)量增加、不變、減小 實驗 實驗顯示 分析 （ 1）蠟燭燃燒 質(zhì)量減小 ？ （ 2）鐵與硫酸銅 質(zhì)量不變 ？ 已知質(zhì)量守恒，進行實驗驗證？與假設(shè)矛盾？ 課標案例 教材處理 實驗 實驗顯示 初步結(jié)論 （ 1）白磷燃燒 質(zhì)量不變 （ 2）鐵與硫酸銅 質(zhì)量不變 說明是無數(shù)實驗驗證 質(zhì)量不變 分析蠟燭、鎂與氧氣反應(yīng)的實驗 結(jié)論 提出問題 （假設(shè)） 推斷結(jié)果 設(shè)計方案 實驗探 究 歸納總結(jié) 學生體驗 顯示方法 顯示方法 探究編寫模式 (只是顯示過程和方法 ) 教材處理與探究編寫模式 科學探究過程 提出問題 猜想與假設(shè) 制定計劃 進行實驗 收集證據(jù) 解釋與結(jié)論 表達與交流 反思與評價 小組代表匯報 通過交流和對四組實驗的比較，得出結(jié)論 學生參與并完成操作，在實驗中觀察思考 實驗方案一、二、三、四 （ 1）增加，（ 2）減少，（ 3）不變 化學反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化？ 分析得出初步結(jié)論 觀察、記錄、用圖表形式表述等 實驗 幾點建議 實驗要學生動手 ， 組織好討論以達探究目的 鎂條燃燒實驗 ， 所取鎂條要足夠長 鼓勵學生應(yīng)用所學知識 ， 設(shè)計實驗研究生活中的一些化學反應(yīng)現(xiàn)象 ， 如物質(zhì)的燃燒 、 金屬的生銹等等 課題 2 如何正確書寫化學方程式 如何正確書寫化學方程式 了解書寫原則并能根據(jù)原則書寫 練習正確書寫簡單的化學方程式 教學目的要求 內(nèi)容：怎樣寫化學方程式 原則： 依據(jù)客觀事實 遵守質(zhì)量守恒定律 配平步驟 最小公倍數(shù)法 化學計量數(shù) 書寫規(guī)范 ， 養(yǎng)成良好習慣 怎樣寫化學方程式 教材設(shè)計 質(zhì)量守恒定律 化學方程式 書寫化學方程式 算術(shù)圖示 應(yīng)用 書寫原則 書寫步驟 特點： 化學技能的學習 利用圖示說明、小結(jié) ——直觀、明了 幾點建議 要特別強調(diào)以實際反應(yīng)為基礎(chǔ) ， 以利科學態(tài)度的形成 注意描述反應(yīng)時從宏觀或微觀角度不同 ，語言上要匹配 技能學習需要一定積累過程 ， 不宜急于求成 ， 一次到位 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 利用化學方程式的簡單計算 ? 學會利用化學方程式進行簡單的計算 ? 認識定量研究化學反應(yīng)的重要意義 教學目的要求 內(nèi)容：利用化學方程式的簡單計算 步驟：利用好兩道例題 處理好 “ 課堂練習 ” 注意計算與實際化學反應(yīng)的聯(lián)系 包括 “ 化學 ” 和 “ 計算 ” 兩個因素 從 “ 量 ” 的方面來反映物質(zhì)及其變化規(guī)律 把握教學要求 只要求純凈物 、 只有兩種類型 、 不宜加深 利用化學方程式的簡單計算 幾點說明 范圍：純物質(zhì) ， 一種物理量 明確解題關(guān)鍵是化學概念 （ 反應(yīng) ） 清楚 ，化學方程式正確 初學階段在解題步驟和規(guī)范上要嚴格要求 ， 以
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