讓家長更理解教育-wenkub
2022-08-29 14:07:05 本頁面
【正文】 Content √ PART2： 杭州市家庭教育指導(dǎo)工作的實踐載體 PART3： 杭州市教育局家長學(xué)校總校的主要活動 課題 第二個五年： 主要是“學(xué)校指導(dǎo)模式”的推廣研究 . 第一個五年： 主要研究“學(xué)校指導(dǎo)模式”。 由杭州市教育局承擔(dān)研究的“學(xué)校對現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)模式的研究”課題獲得了浙江省教科規(guī)劃“九 ?五”重大成果一等獎。這個時期內(nèi)，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響會很小或無影響。 家長強烈的自主意識和獨立人格使家長在指導(dǎo)過程中的一切行為都是根據(jù) 自己 的 觀念、需要對指導(dǎo)做出的選擇。也無法保證家庭教育會出現(xiàn)必然的 “ 因果關(guān)系 ” 。 “建構(gòu)性” 《 孩子眼里的理想家庭 》 (1）孩子在場，父母不吵架； (2）對每一個孩子一視同仁； (3）不對孩子失信或撒謊，說話算數(shù)； (4）父母之間相互謙讓，不相互責(zé)怪； (5）父母對孩子關(guān)心，關(guān)系親密無間； (6）孩子的朋友來做客時，家人表示真誠歡迎； (7）對孩子不忽冷忽熱，不隨意發(fā)脾氣； (8）家里尊老愛幼，決定全家的事兒征求全家的意思，有家庭民主； (9）家里搞文體活動，星期天至少玩半天； (10）父母有缺點，孩子也可以批評。 家庭人際關(guān)系和睦。 %的家庭對孩子的交往需要持肯定態(tài)度；%的學(xué)生認為父母對自己交往的朋友很熱情。 %的家長平時常聽取孩子對家庭建設(shè)的意思；%的學(xué)生平時經(jīng)常與父母爭論一些問題。 %的家長認為家庭教育不是家長簡單的“ 說教 ” ，而更重要的是 “ 創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境 ” 和 “ 用父母的行動示范 ” 。 “試點與推廣同步 ” 三 個 “同 步” “研究與實踐同步 ” “四系統(tǒng)研究同步 ” 研究策略 杭州市學(xué)校家庭教育 指導(dǎo)工作模式 〉〉 四大系統(tǒng) 基本思想： 以促進社會的和諧發(fā)展，每一個孩子的優(yōu)化發(fā)展為目的；以體 現(xiàn)家庭教育的主體價值，構(gòu)建合理的、可行的、有效的家庭教育運 轉(zhuǎn)機制為目標(biāo)；通過民主的、和諧的、雙向互動的指導(dǎo)過程，幫助 家長建立 現(xiàn)代教育觀念 ，掌握 系統(tǒng)的養(yǎng)育知識 ，采用 科學(xué)的教子方 法 ，在親子教育領(lǐng)域獲得成就。負責(zé)對“家長學(xué)校”師 資的培訓(xùn)；向社會、向家長提供咨詢服 務(wù)；編寫“家長學(xué)?！苯滩呐c讀物。 課堂 “智慧家長課堂” “青蘋果家長課堂” 兒童成長的各個階段有不同的任務(wù)重點。 “ 智慧家長課堂 ” 主要是心理 學(xué)、教育學(xué)知識的傳授； “ 青蘋果家長課堂 ” 主要是青春期性健康教育知識的傳授。 二 進行了學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站站長培訓(xùn)和 “ 家長學(xué)校 ” 教師培訓(xùn)。 ? 能夠與家長進行平等、樸實、真誠、虛心的對話； ? 不會對家長問題的任何內(nèi)容感到棘手，能夠用多種形式如：講授式、討論式、參與式等方法應(yīng)付自如； ? 非常清晰地把握住指導(dǎo)的目的及實施要點，有強烈的同
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