教師的職業(yè)倦怠北京師范大學(xué)教育學(xué)部林杰-副教授20xx0310課件ppt-wenkub
2022-08-22 15:28:02 本頁(yè)面
【正文】 突而導(dǎo)致的身心疲憊的狀態(tài)。她是職業(yè)倦怠研究的開(kāi)創(chuàng)者之一。 (教師為 JB多發(fā)人群 ) ? 1980年， 第一屆國(guó)際職業(yè)倦怠研討會(huì)在美國(guó)費(fèi)城召開(kāi)， 職業(yè)倦怠 隨后成為一個(gè)流行不衰的專業(yè)名詞。（人民大學(xué)公共管理學(xué)院， 9000名教師） ? 20222022北師大民主促進(jìn)會(huì)對(duì)北師大 (大中小幼 )抽樣調(diào)查結(jié)果： 78%的教師反映壓力過(guò)大，50%的教師缺乏工作成就感。1 教師的職業(yè)倦怠 北京師范大學(xué)教育學(xué)部 林杰 副教授 . 2 引 子 ? 2022年 《 中國(guó)教育報(bào) 》 ： 教師是接近 “ 心理枯竭 ”的高危人群。 ? 學(xué)校頻發(fā)的教師安全事故 (案件 )： 心理疾病已成為教師的職業(yè)病，教師的心理健康缺少關(guān)注。 ? 2022年，第 28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì) (北京 )，有好幾個(gè)學(xué)術(shù)論壇都與職業(yè)倦怠有關(guān)。 7 生理 方面 長(zhǎng)期疲勞 肌肉緊張 軀體失調(diào)（多汗、心跳過(guò)快過(guò)緩、內(nèi)分泌失調(diào)等） 精神緊張（失眠、多夢(mèng)、情緒暴躁等） 智力 癥狀 決策技能的降低 信息處理能力下降 時(shí)間知覺(jué)失調(diào) 勞逸控制失調(diào) 社會(huì) 癥狀 與工作聯(lián)姻 (Married to the Job ) 社會(huì)退縮 抱怨與玩世不恭 效能降低 家庭關(guān)系惡化 心 理 情 緒 癥 狀 否認(rèn)或責(zé)備 憤怒與壓抑 偏執(zhí)性 自我貶損 刻板態(tài)度與抵抗變化 四、職業(yè)倦怠的具體癥狀： 8 五、職業(yè)倦怠的測(cè)量： 馬勒詩(shī)量表 (MBI) 馬勒詩(shī)服務(wù)行業(yè)量表 (MBIHSS) 馬勒詩(shī)教育行業(yè)量表 (MBIES) MBI的特點(diǎn)：內(nèi)部一致性信度、重測(cè)信度、匯聚效度、區(qū)分效度，都達(dá)到心理測(cè)量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) MBI 包含 22個(gè)項(xiàng)目，包括 3個(gè)分量表：情緒衰竭(9項(xiàng) )、人格解體 (5項(xiàng) )和低成就感 (8項(xiàng) )。 ? 教師工作具有特殊性、長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。 美國(guó)學(xué)者法伯認(rèn)為，教師一直屬于一種孤獨(dú)的職業(yè)。(僅次于公務(wù)員與物流 /運(yùn)輸人員， ) ? 2022年 北京師范大學(xué)一項(xiàng)專門(mén)就首都幼教職業(yè)倦怠狀態(tài)進(jìn)行的調(diào)查顯示，有明顯倦怠傾向的教師比例高達(dá)近 60%。 女教師在情緒衰竭方面要顯著高于男教師 。 教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始顯現(xiàn)，而且隨著教齡的增加而不斷加重。 (情緒衰竭是對(duì)壓力的反應(yīng) ) 教師的工資收入直接影響到了教師情緒的變化，情緒衰竭程度最重的教師工作收入在 10011200元之間。教齡1620年是中學(xué)女教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重的階段。他們?cè)噲D通過(guò)減少付出來(lái)取得付出與回報(bào)之間的平衡。 ? 綜合型： 更多的教師可能是出于這幾種類型之間，出現(xiàn)階段性反復(fù)。此級(jí)倦怠比較固定、持久、不易克服。 21 十一、教師職業(yè)倦怠的后果： 巴利 ? 北京師范大學(xué) 許燕 在第 28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上解釋：教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，很大程度是因?yàn)榻處煿ぷ鲏毫^(guò)重，出現(xiàn)職業(yè)枯竭感，出現(xiàn)將人視為無(wú)生命物體的非人格化心理所致。 27 張楠楠 (2022)： 上海民辦高校教師工作倦怠與心理控制源的相關(guān)研究 ? 心理控制
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