促進(jìn)“有效教學(xué)”的思考與實(shí)踐-wenkub
2022-08-15 09:10:00 本頁面
【正文】 有意思。 凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動，都可稱之為“有效教學(xué)”。 時(shí)間、結(jié)果和體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個指標(biāo)。 中國現(xiàn)代歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家、語言學(xué)家，中央研究院院士。但他提出任職條件。 陳寅恪先生生平 一．對“有效教學(xué)”的再思考 案例之： 差點(diǎn)被退學(xué)的他得了金獎 南湖晚報(bào)訊 前幾天，全市中職學(xué)生模擬導(dǎo)游大賽 A組比賽激烈進(jìn)行。 “有效教學(xué) ” 的核心內(nèi)涵 三維目標(biāo)的達(dá)成（學(xué)生的發(fā)展）應(yīng)是 “ 有效教學(xué) ” 的核心內(nèi)涵。上課后，童永才發(fā)現(xiàn)胡珊舉手了，他大吃一驚！ “ 她已經(jīng)五年級了，雖然成績不錯，但平時(shí)上課從不主動發(fā)言。人而懶惰，農(nóng)則費(fèi)其田疇，工則費(fèi)其規(guī)矩，商賈則費(fèi)其鬻，仕則費(fèi)其學(xué)。 毛澤東 達(dá)爾文是超級懶人：中學(xué)時(shí)上語法課常趴在課桌上睡覺；體育課逃出去釣魚；大學(xué)時(shí)相當(dāng)多的時(shí)間懶在床上。 翻開他的材料一看：可以 充氣折疊的臉盆 、在窨井口涂一層熒光粉的發(fā)光窨井 …… 都是吃喝拉撒的小玩意兒，沒啥“科技含量”。別看我們的孩子通過題海戰(zhàn)術(shù)取得了高分，但能力下降了。 基本結(jié)論 “有效教學(xué)”的終極目標(biāo)不是分?jǐn)?shù)與升學(xué)，而是學(xué)生一生的幸福，是確保國家與民族的光明未來。教師的專業(yè)發(fā)展不是靠排他性競爭，而是靠 “ 教師團(tuán)隊(duì) ” 的成長。 著力點(diǎn)之三 提高課堂教學(xué)效率 （ 2）準(zhǔn)確把握三維教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確 （ 1）激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 （ 3）探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 （ 4）確保教學(xué)的生成性 （ 5）重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之養(yǎng)成 （ 6）加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性 學(xué)生的學(xué)習(xí)如同航海，教師要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的夢想與激情。當(dāng)溫度緩步升到60度時(shí)，開始有青蛙跳出。 凡事一定要經(jīng)過親自實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、思考，不要人云亦云。此后，張非到南充十一中學(xué)習(xí)，再備高考。 2022年，斯坦福大學(xué)校長在南京中外大學(xué)校長論壇上說： “ 中國要建成世界一流大學(xué)最快需要 20年。 錢學(xué)森之問？ 三維教學(xué)目標(biāo)的虛化 （ 1）很少考慮目標(biāo)，直接設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)方 向不明確。 （ 5）過程性及體驗(yàn)性目標(biāo)過于隨意、籠統(tǒng)、空 泛，難以把握和落實(shí)。 3．要重視結(jié)果，但更要重視過程。 真誠地賞識學(xué)生，就既要關(guān)注學(xué)生的知識的掌握，能力的提高，也要關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，方法的運(yùn)用，更要關(guān)注學(xué)生的情感的豐富，價(jià)值觀的形成。 你很有創(chuàng)見 ，這非?？少F。 （ 5）重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之養(yǎng)成 提高課堂練習(xí)有效性的策略 保證時(shí)間 （每節(jié)課 5至 8分鐘獨(dú)立練習(xí)） 呵護(hù)興趣 （題量適中，趣味性強(qiáng)） 更新形式 （注重生活性、實(shí)踐性、開放 性、挑戰(zhàn)性） 錯題建卡 （問題銀行） 及時(shí)反饋 （ 6）加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性 （ 6）加強(qiáng)訓(xùn)練的針對性 ——按考試要求命制試題組織訓(xùn)練； ——分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，給學(xué)生選擇的空間； ——診斷性批改與適時(shí)的反饋； 好學(xué)生心情為何煩悶？ 一位成績優(yōu)秀的學(xué)生有一段時(shí)間心情不好，天天為作業(yè)煩悶，原因在于這些作業(yè)對他沒有任何挑戰(zhàn)性，作業(yè)本上無一例外均是 √ 。換言之，有相當(dāng)一部分學(xué)生在做著毫無意義的無用功。 有效教學(xué)與教師反思 。我們只有不斷地從一個遺憾走向另一個遺憾，才能不斷地收獲精彩。 為此，我們把這批學(xué)生隨
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