【正文】 學(xué) 21人。） ?二、學(xué)校管理框架 ?三、學(xué)校管理的文化解讀 ?四、其他工作 ? （ 學(xué)校文化； 學(xué)校德育； 打造學(xué)習(xí)型課堂； 校本教研； 構(gòu)建學(xué)生精神動(dòng)力系統(tǒng)； 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。） ?五、兩點(diǎn)思考 ? （ 學(xué)校發(fā)展階段； 學(xué)校結(jié)構(gòu)） —— 基本情況 ?我校全稱九門回族鄉(xiāng)中學(xué)是藁城市唯一一所少數(shù)民族初級(jí)中學(xué)，始建于 1983年，現(xiàn)有 24個(gè)教學(xué)班，在校生 1600余人，教職工76人。中考五大學(xué)科平均分均列全市第一。 —— 成績(jī) —— 榮譽(yù)與影響 ?學(xué)校先后榮獲國(guó)家、省、市多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。 6月 12日學(xué)校代表石家莊市參加了 “ 河北省民族基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ” 并作了典型發(fā)言，受到省教育廳、省民宗廳的表彰，學(xué)校的做法和成績(jī)得到楊勇廳長(zhǎng)和馬宇駿廳長(zhǎng)的肯定。學(xué)部之間展開全方位競(jìng)爭(zhēng)。 ? 同年級(jí)同學(xué)科的四位老師組成年級(jí)學(xué)科組（教師專業(yè)發(fā)展共同體），負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的教學(xué)教研工作。學(xué)部之間、小組之間，展開全方位競(jìng)爭(zhēng)。 ——綱舉目張 （操作） ——十字承包與教師雙向選聘 原則：優(yōu)化組合、競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇、學(xué)科自選、集體負(fù)責(zé)。步驟如下： ? A、由學(xué)校確定學(xué)科崗位職責(zé)職數(shù)，并公布。 ? 第二次招聘班級(jí)崗位，注重教師的合作能力、管理水平和敬業(yè)精神。 ? D、初一初二班主任組合其他任課教師。 學(xué) 生 領(lǐng)導(dǎo)職能轉(zhuǎn)變：大服務(wù)、中指導(dǎo)、小領(lǐng)導(dǎo)。 ——“SBU”策略 “ SBU”策略：讓作為學(xué)校基本單位的 “ 班級(jí)管理團(tuán)隊(duì) ” （獨(dú)聯(lián)體）和 “ 教育科研團(tuán)隊(duì) ” （學(xué)科組）都成為同心圓，而每一個(gè)圓心的指向都是教育的高質(zhì)量、高效能和高價(jià)值。 ” “ 一所好學(xué)校需要一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。 文化立校 科研興校 ——學(xué)校德育 ? 務(wù)實(shí)求真 ,實(shí)施實(shí)效德育，追求德育實(shí)效。（教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的靈魂） ? “ 營(yíng)造書香校園 ” ，與人類高尚的精神對(duì)話。 課堂教學(xué)效率與效益 ? 效率 效益 ? 課堂效率 S 知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn) V 班級(jí)學(xué)生數(shù) M V1M1+V2M2+…… VnMn 課堂教學(xué)效率 S= nVM ? 當(dāng)知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)都關(guān)乎學(xué)生終生發(fā)展的時(shí)候，效率 =效益 理念與目標(biāo) ? 教育應(yīng)當(dāng)把人本身放在首位，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量，關(guān)注孩子們的生存狀態(tài)，教給孩子們一生有用的東西，為孩子們的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。理想課堂應(yīng)當(dāng)是高效課堂，至少是高效課堂。 ?學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式、廣度和深刻度問題。 ?“ 學(xué)得 ” 還是 “ 習(xí)得 ” ？自行車、游泳等技能訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持 “ 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展 ” 、 “ 一切為了學(xué)生的發(fā)展 ” ，改變教師上課 “ 心中有知識(shí)、眼中無學(xué)生 ” 的狀況，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)統(tǒng)整課堂。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。新鮮是興趣的前提。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)老師的教學(xué)留下美好回憶。 ? 教案變學(xué)案，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，促成 “ 講堂 ” 變 “ 學(xué)堂 ” 。題型要和中考一致，難度不超過課標(biāo)要求，逐步接近達(dá)到中考難度。（右腦開發(fā)，畫思維導(dǎo)圖 ——腦圖） ? 用學(xué)習(xí)本身創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。 品德素養(yǎng)得到培養(yǎng) —嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、遵守秩序的公民意識(shí)、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的處世原則，在活動(dòng)中得到培養(yǎng)。 ?電子備課?！敖處煂I(yè)發(fā)展共同體”。 ? 鄭杰：不能忽視儀式。 ” ? “ 熱愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)；小組合作，人人優(yōu)秀；學(xué)生為主，教師為輔；師生會(huì)愛，和諧發(fā)展。 ” ? “ 積九年辛苦汗，化中考彩蝶飛。 ” ? “ 遇難不驚，遇易不驕，先易后難，沉著應(yīng)戰(zhàn)；謹(jǐn)慎審題，縝密思考，細(xì)心答題，分秒必爭(zhēng)。 ”十星評(píng)比活動(dòng)，并把星級(jí)同學(xué)的照片張貼在學(xué)校校園 “ 學(xué)生十星評(píng)比專欄 ” 。精品共享：把自己好的文章（情感故事、哲理小思、勵(lì)志故事等）打印后張貼在墻上，與他人分享；師生互動(dòng)：說說心里話心靈溝通、暢談人生理想師生互相勉勵(lì)、課堂建構(gòu)提議共建理想課堂等；生活寫真：鼓勵(lì)反映校園或社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的積極向上的原創(chuàng)文章。 ? 學(xué)校要成為教師學(xué)生共同發(fā)展的平臺(tái) 教師學(xué)習(xí)的重要方式 ——教師持續(xù)發(fā)展的三個(gè)平臺(tái) 讀書報(bào)告會(huì) ——主題性 課例研討會(huì) ——形成性 課題研討會(huì) ——實(shí)踐性 以讀書報(bào)告開闊研究思路、以課題研討記錄研究思想的軌跡，以課例研討突破課堂教學(xué)中的單個(gè)問題 。高價(jià)值涵蓋外在價(jià)值與內(nèi)在價(jià)值的統(tǒng)一、物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值的一致。我們今天大致相同的學(xué)校結(jié)構(gòu)是不是符合現(xiàn)代管理思想的要求，是不是適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)？建設(shè)怎樣的內(nèi)部結(jié)構(gòu)才能使機(jī)構(gòu)高效運(yùn)轉(zhuǎn)？ ? 理論基礎(chǔ) ? 現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為：任何組織的結(jié)構(gòu)層級(jí)不應(yīng)該超過四層，層級(jí)的森嚴(yán)會(huì)使傳遞的信息扭曲乃至丟失；管理幅面宜為四 ——八人（或組織），幅面過寬會(huì)造成信息處理不及時(shí)或遺漏。 ? 行政事務(wù)中心：負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化和環(huán)境文化建設(shè)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理行為；負(fù)責(zé)學(xué)校日常事務(wù)工作，安排好周歷、休息日值班、作息時(shí)間等；負(fù)責(zé)教學(xué)事務(wù)工作，完成招生建籍、考試報(bào)名、考場(chǎng)編排等工作；負(fù)責(zé)德育工作，完成星級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)、十星學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等 ； ? 教學(xué)教研中心：負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作，指導(dǎo)學(xué)科組開展備課、聽課、研討等活動(dòng)；開展課題研究，負(fù)責(zé)選題、開題和結(jié)題等工作；促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)與科研水平；負(fù)責(zé)校本課程研究和開發(fā)，逐步開發(fā)出一批適合學(xué)生發(fā)展、適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校本課程；領(lǐng)導(dǎo)信息資源處，負(fù)責(zé)信息技術(shù)維護(hù)和教育教學(xué)的信息整合工作，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)正常運(yùn)作和維護(hù)工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理教育信息，發(fā)揮好圖書室功能，為教育教學(xué)提供充足的信息資源。 ? 后勤供應(yīng)中心：略。 品牌追求、效益追求：積極進(jìn)取，做燕趙一流名師；開拓創(chuàng)新，創(chuàng)華夏教育品牌。） ?核心價(jià)值觀 ： 尊重生命、承認(rèn)差異、激發(fā)潛能，相信每個(gè)生命都有其獨(dú)特價(jià)值，通過教化，煥發(fā)出蘊(yùn)藏在每個(gè)個(gè)體的生命精彩。真乃做人之基礎(chǔ)，善美群之依托。”學(xué)會(huì)分享、常懷敬畏，讓“發(fā)展自我、成就他人”成為一種人生律條。他們認(rèn)為每一個(gè)昨天都是舊的，每一個(gè)明天都是新的。 子曰： “ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 興趣是最好的老師，愛好是成功之母。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)游刃而有余，就能享受學(xué)習(xí)享受生活。高素質(zhì)的核心是適應(yīng)未來社會(huì)的素質(zhì)，適應(yīng)未來素質(zhì)首要是人的文化修養(yǎng)與良好行為習(xí)慣。 ?舊誓詞： “ 尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架斗毆，不向他人索要財(cái)物，不上網(wǎng)吧，不參與賭博，不破壞公物，遵紀(jì)守法，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生 ” 。我們將充分利用初中三年 1024個(gè)日日夜夜，消滅學(xué)習(xí)上的不及格、生活上的不及格和人格上的不及格，讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。以 《 古蘭經(jīng) 》 為藍(lán)