中國教育史第49講北師大網絡教育學學院-wenkub
2023-04-27 03:47:46 本頁面
【正文】 濟上，中國民族資本主義有了較大發(fā)展，當時教育的現狀滿足不了發(fā)展資本主義的要求。宗教內容不得進入學校。 第二，教育行政獨立：各省設立專管教育的司，不要附設于政務所之下，由懂得教育專業(yè)的人充任。 第三，蔡元培認為 “ 教育是進步的：凡有學術，總是后勝于前，因為后人憑著前人的成績，更加一番功夫，自然更進一步。所以，教育應當獨立，超然于政黨和宗教之外。 三、關于 “ 教育獨立 ” 論 當時軍閥混戰(zhàn)，政權更迭，教育部官員常更換，干擾教育。上節(jié)課內容回顧 蔡元培的生平和教育活動； 關于“五育”并舉的教育方針（軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美育）。此外，宗教也干涉教育。 第二，教育的成效不是一時能達到的。教會是保守的：無論怎么樣尊重科學，一到 《 圣經 》 的成語，便絕對不許批評，便是加了一個限制。教育總長不能頻繁變動。 第五，以傳教為主的人，不能參與教育事業(yè)。此外，當時宗教和帝國主義奴化教育對中國教育進行種種控制。這樣使學生兼聽則明，有利于啟發(fā)學生的思路，有利于培養(yǎng)學生的獨立研究能力和探索真理的興趣，使學生從不同學派的比較中引出新義，提出自己的創(chuàng)見。蔡元培這樣安排，使兩人唱對臺戲，讓學生自由選聽，引導學生獨立思考。他認為學術研究，不能只了解一種觀點，這樣就無從比較。蔡元培多次向學生指出： “ 諸君須知，大學并不是販賣畢業(yè)的機關，也不是灌輸固定知識的機關，而是研究學理的機關。 由于蔡元培的熱心提倡和精心培養(yǎng)，北大一掃過去腐敗的校風，造成了濃厚的學術研究氣氛。 蔡元培任北大校長期間，允許不同學派自由發(fā)展，發(fā)揮各方面人的專長，對于那些政治思想頑固守舊的人
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