實(shí)施面臨的困難及對(duì)策-wenkub
2023-07-14 23:57:09 本頁(yè)面
【正文】 事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。學(xué)生的主體意識(shí)也逐步形成。教師們肯定了新課程改革的主要理念，積極參與、努力學(xué)習(xí)。迎課改浪潮 在摸索中前行——我校新課程改革實(shí)施面臨的困難及對(duì)策英山縣雷店高中2009教師教學(xué)行為在悄然發(fā)生著變化，教師工作的創(chuàng)造性逐漸增強(qiáng)。課堂教學(xué)改革情況見(jiàn)效明顯。但是也不可否認(rèn)的，由于一些困難的存在，農(nóng)村普通高中在推進(jìn)課程改革當(dāng)中卻也表現(xiàn)出了許多的無(wú)可奈何和無(wú)所適從，推進(jìn)新課程改革的進(jìn)度是緩慢的，也是不均衡的。33我校從“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念出發(fā)，把高中課改實(shí)驗(yàn)當(dāng)作提升教育教學(xué)水平和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的契機(jī)，高度重視，激情投入。所以實(shí)施新課程改革的第一道關(guān)口就是要做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。年暑假，學(xué)校積極組織、精心安排，強(qiáng)化新課程崗前學(xué)習(xí)培訓(xùn)。月日，下年即將進(jìn)入高一年級(jí)實(shí)施新課改的31崗前培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（含案例）培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步進(jìn)行新課程改革是一個(gè)新生的事物，有很多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)揣摩，而且在實(shí)施過(guò)程中不斷有新的情況和問(wèn)題出現(xiàn)。年秋入學(xué)伊始，我們就堅(jiān)持每周一次集中學(xué)習(xí)制度，同時(shí)采用集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，督促高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)新課程改革各方面的內(nèi)容。11外出學(xué)習(xí)有助于開(kāi)擴(kuò)視野，了解新信息、新政策。因?yàn)橹挥凶屨n改實(shí)踐在我們學(xué)校行動(dòng)起來(lái)，才會(huì)在實(shí)踐意識(shí)到不足，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)促使我們的老師去抓緊學(xué)習(xí)。⑵成立了以分管教學(xué)副校長(zhǎng)為主任，教務(wù)主任為副主任的課改辦公室。⑷詳細(xì)制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案，明確工作思路和工作措施。全面實(shí)施，重點(diǎn)突破⑴認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程。高二年級(jí)根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)必修、選修模塊的教學(xué)順序做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索最適合校情的課程開(kāi)設(shè)方案。我校積極引入“異步教學(xué)法”，以課堂教學(xué)為突破口，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，逐步改變我校傳統(tǒng)課堂的“注入式”、“滿(mǎn)堂貫”、“一刀切”的教學(xué)模式，努力打造高效課堂。1—3操作過(guò)程規(guī)范嚴(yán)格，達(dá)到了預(yù)期目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，是我國(guó)普通高中課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，是新課程改革的亮點(diǎn)，更是難點(diǎn)。本學(xué)期我們開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況如下：（1）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：一周三節(jié)課，采用位任課教師擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)教師，目前所有研究性學(xué)習(xí)小組已完成第一個(gè)課題的結(jié)題報(bào)告。二、我校新課改實(shí)施中面臨的困難㈠經(jīng)費(fèi)困難，是制約我校新課改實(shí)施的“瓶頸”。甚至于購(gòu)買(mǎi)有關(guān)課程改革的書(shū)報(bào)雜志都很少。一是學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)很低，而學(xué)校也沒(méi)有自主收費(fèi)的權(quán)利；二是地處農(nóng)村，爭(zhēng)取上級(jí)政府投入有難度；三是學(xué)校招生困難，后勤創(chuàng)收有限。“雖然一年來(lái)新課改開(kāi)展得看似如火如荼，但事實(shí)上，新課程改革還不是高中教育的中心任務(wù)。高中新課程改革說(shuō)到底就是學(xué)校解放思想，依據(jù)時(shí)代要求，為社會(huì)培育出能適應(yīng)建設(shè)要求的有創(chuàng)造精神的勞動(dòng)生力軍后備力量，不在于這些人讀書(shū)能考出多少分，而在于他們?nèi)谌肷鐣?huì)、融入工作后能力的高下。表現(xiàn)之二是，在考試至上的思維里，學(xué)校關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)超過(guò)了關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高，學(xué)生考試成績(jī)影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持課改工作的態(tài)度。㈢師資力量不足，是制約我校新課改工作的“軟肋”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)本是新課改的結(jié)構(gòu)性突破，現(xiàn)實(shí)開(kāi)展中除了受許多客觀條件的制約外，網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的操作也甚為麻煩。二是成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容“如何評(píng)價(jià)”。按照新課程改革的要求對(duì)很多老師而言是重起爐灶，即使是常規(guī)教學(xué)任務(wù)也無(wú)疑加大了工作量，此外，還得兼任一些沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)人手科目的任務(wù)，工作量日益劇增，部分教師的工作負(fù)擔(dān)難以承受。
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