【正文】 漢語(yǔ)的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)做了系統(tǒng)研究，并且在研究之后又將語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)做了十分的細(xì)致的比較。目前，留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的偏誤研究上，學(xué)者們多以偏誤分析、對(duì)比分析、包括中介語(yǔ)理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐和語(yǔ)言調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較分析探討，可以說(shuō)對(duì)于這個(gè)課題的研究成果還是比較不錯(cuò)的。既包括對(duì)俄漢語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)進(jìn)行的全面對(duì)比，也有以個(gè)別音為對(duì)比對(duì)象的著作。通過(guò)依據(jù)理論的研究并且結(jié)合了前人的研究，查找了相關(guān)的參考文獻(xiàn)進(jìn)行了本篇論文的研究。下一部分根據(jù)上一部分的理論研究找出了俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)音反面的偏誤的原因。并且通過(guò)本論文的研究可以完善前人研究中存在的不足，并且給以后的研究者提供一些參考。第二個(gè)目的就是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方法和參考相關(guān)的研究成果和文獻(xiàn)，分析出俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤方面的主要類型，分別對(duì)每種類型進(jìn)行的分析，了解每種語(yǔ)音偏誤的類型。本文的研究?jī)?nèi)容對(duì)改善俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音面貌，解決對(duì)俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)存在的問(wèn)題，提高邊境地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平均具有現(xiàn)實(shí)意義。外語(yǔ)的學(xué)習(xí)首先要接觸的就是這種語(yǔ)言的發(fā)音，這就好比打地基一樣重要，因?yàn)檎Z(yǔ)言的這種外在表現(xiàn)形式影響整個(gè)語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成。近年來(lái)隨著兩國(guó)全面務(wù)實(shí)合作的持續(xù)深入，政府和民間的經(jīng)濟(jì)文化交流逐年增多，來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的俄羅斯留學(xué)生數(shù)量也呈上升趨勢(shì)，成為黑龍江省各高校招收漢語(yǔ)留學(xué)生的主要生源國(guó)。、通過(guò)本文的研究，可以對(duì)俄羅斯留學(xué)生語(yǔ)音偏誤這個(gè)課題更好的研究，在以后的教學(xué)過(guò)程中更好的解決這個(gè)問(wèn)題。本文主要研究的就是關(guān)于俄羅斯留學(xué)生語(yǔ)音偏誤分析及教學(xué)策略研究的內(nèi)容。摘 要隨著國(guó)家和國(guó)家之間的交流越來(lái)越密切，很多學(xué)生都會(huì)選擇去其他的國(guó)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言、文化、知識(shí)等等的內(nèi)容。首先研究了漢語(yǔ)語(yǔ)音和俄語(yǔ)語(yǔ)音的差別分析，從很多方面找出漢語(yǔ)和俄語(yǔ)在語(yǔ)音方面的差別。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)語(yǔ)音；教學(xué)策略；俄羅斯留學(xué)生40AbstractWith the exchange between national and increasingly close, many students will choose to go to other countries to learn from the content of other nations in language, culture, knowledge and so on. Now make the appropriate cooperation and learning on China and Russia, two countries content on economy, trade, culture, education and so on. Currently, there are a lot of Russian students e to China to learn from China in Chinese, but in the learning process, many students have had a voice bias. This article is about the Russian students study voice Error Analysis and Teaching Strategies content. First study analyzes the differences in Chinese and Russian voice voice, find the difference between Chinese and Russian in speech from many aspects. The second is the voice of the Russian students analyzed Western bias, by way of a questionnaire survey of the Russian foreign students to understand the main voice articles by Russian students learn questionnaire generated voice chapter five main conditions and causes. The last part of the study is to analyze the main content by Russian Chinese phonetics teaching strategies so that students better learning Russian Chinese speech. , Through this study, can be mistaken for Russian students Phonetic better research on this topic, the teaching process in the future to better solve this problem. Keywords: Chinese speech。僅從2006年12月至2011年6月間俄羅斯境內(nèi)就建立了17所孔子學(xué)院和3個(gè)孔子課堂，從這一方面可以看出目前漢語(yǔ)推廣在俄羅斯的受歡迎程度，同時(shí)也反映出俄羅斯對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的市場(chǎng)需求。漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系，而俄羅斯的官方語(yǔ)言為俄語(yǔ)，屬印歐語(yǔ)系斯拉夫語(yǔ)族，與漢語(yǔ)差別很大，語(yǔ)音系統(tǒng)差別更大。漢語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)對(duì)于俄羅斯的留學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)橹挥泻芎玫恼莆諠h語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)音才能更好的學(xué)習(xí)有關(guān)漢語(yǔ)的一些內(nèi)容，很好的掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音才能更好的在中國(guó)與中國(guó)人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，品嘗中國(guó)的美食。第三個(gè)研究目的通過(guò)研究找出俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音中產(chǎn)生語(yǔ)音偏誤的主要的原因，通過(guò)研究找出這些原因，改善這些使俄羅斯留學(xué)生產(chǎn)生漢語(yǔ)音偏誤的主要原因，是俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音方面的發(fā)音更加準(zhǔn)確。以上就是這篇論文的研究目的。最后一部分根據(jù)產(chǎn)生問(wèn)題的原因制定出相應(yīng)的漢語(yǔ)教學(xué)的策略，以上就是這篇論文的主要研究思路，這篇論文的研究思路十分的簡(jiǎn)單，即使按照研究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行寫作的。三、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述在進(jìn)行這篇論文寫作之前我們查找了很多相關(guān)參考文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)的研究，了解了俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤的一些現(xiàn)象，并圍繞這些現(xiàn)象進(jìn)行文獻(xiàn)梳理。之后也有很多作品從語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，都具有很好的啟發(fā)意義。（一）關(guān)于漢語(yǔ)語(yǔ)音的研究中國(guó)人對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)音的研究是十分詳細(xì)的，并且在中國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)音研究的學(xué)者也是比較多的，并且對(duì)于中國(guó)的漢語(yǔ)語(yǔ)音研究也是比較詳細(xì)的，主要研究成果有朱川的漢語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)試字表研究、徐振新的漢語(yǔ)語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)、郝曉明的對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析、李培元的漢語(yǔ)聲調(diào)與語(yǔ)調(diào)的關(guān)系等等的一些研究成果。（二）關(guān)于俄語(yǔ)語(yǔ)音的研究除了漢語(yǔ)語(yǔ)音的研究之外，還對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音進(jìn)行了研究，并且對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)音研究的學(xué)者也比較多，研究的內(nèi)容也十分詳細(xì)。(三)關(guān)于漢俄語(yǔ)音對(duì)比的研究 在研究了漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)和俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)之外，有很多學(xué)者開(kāi)始進(jìn)行了漢俄語(yǔ)音對(duì)比的研究，通過(guò)研究也有很多成果，并且十分顯著，主要的成果有：趙金銘的漢俄語(yǔ)音對(duì)比研究分析、劉詢的淺談漢俄語(yǔ)音對(duì)比等等。參考文獻(xiàn)的第二部分就是俄文參考文獻(xiàn)，這部分參考文獻(xiàn)主要是俄羅斯人的研究成果寫的，這部分參考文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)就是俄羅斯人可以從俄羅斯留學(xué)生的角度分析，俄羅斯留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)產(chǎn)生的語(yǔ)音偏誤的主要的情況和主要的原因。第2章 漢語(yǔ)語(yǔ)音與俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)對(duì)比分析 漢語(yǔ)語(yǔ)音和俄語(yǔ)語(yǔ)音都有各自的特點(diǎn)，下文中就會(huì)詳細(xì)研究漢語(yǔ)語(yǔ)音和俄語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，將兩種語(yǔ)言的語(yǔ)音特點(diǎn)進(jìn)行分析和對(duì)比。除了原因之外還有輔音的存在，在漢語(yǔ)語(yǔ)音中輔音一邊都在元音的前面，代表語(yǔ)音的開(kāi)始。除了這兩部分之外，還有一部分就是漢語(yǔ)中的音調(diào)，音調(diào)一般分為四種，分別為：一聲、二聲、三聲和四聲，因?yàn)闈h語(yǔ)中有了音調(diào)的存在，才會(huì)使?jié)h語(yǔ)賭氣看來(lái)有節(jié)奏并且朗朗上口具有音樂(lè)性。雙元音主要包括：an(安)、en（恩）in（音）、ao（奧）、ou（偶）、iu（由）、ie（耶）、ue（約）、ia（呀）、ua（哇）、ei（誒）、uo（窩）、ui（威）、un（溫），這些就是漢語(yǔ)語(yǔ)音中的雙元音，單元音和雙元音在漢語(yǔ)語(yǔ)音中可以同時(shí)存在，并且元音一般是放在輔音的后面。首先在漢語(yǔ)語(yǔ)音中，聲母是一個(gè)音節(jié)的開(kāi)始，并且聲母主要是用來(lái)發(fā)生的，漢語(yǔ)語(yǔ)音中聲母的特點(diǎn)就是不同的聲母用不同的部位發(fā)聲并且發(fā)出的聲音也不相同。舌尖中音：d、t、n、l，這幾個(gè)元音被稱作舌尖中音，主要是依靠舌頭的前端和上顎摩擦發(fā)出聲音。除了將聲母按照發(fā)音的部分進(jìn)行分類之外，還將聲母按照其他的方式進(jìn)行分類，下一種分類的方式就是按照發(fā)音的時(shí)候聲帶是不是震動(dòng)而分類的。單韻母：?jiǎn)雾嵞甘怯幸粋€(gè)元音構(gòu)成的韻母，單韻母主要有：i、u、e、a、o這幾個(gè)韻母由于是由喲個(gè)元音構(gòu)成的，做一這些被稱為單韻母。鼻韻母主要有：an、en、ang、eng、ong、ian、iang、ing、iong、uan、uang、uen、ueng、un。（四）漢語(yǔ)中的多音字上文中研究的主要是漢語(yǔ)語(yǔ)音中的聲母、韻母、聲調(diào)，這些都是研究的漢語(yǔ)語(yǔ)音的詳細(xì)內(nèi)容?！皵?shù)”這個(gè)字也有兩個(gè)讀音，第一和讀音“shu”三聲，是動(dòng)詞，第二個(gè)讀音“shu”四聲，是名詞。2． 俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)上文中一直在研究漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)和相關(guān)的一些內(nèi)容，下文中就來(lái)詳細(xì)研究俄語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)和相關(guān)內(nèi)容。203。輔音字母的第一種分類方式：按照發(fā)音的時(shí)候，舌頭的中間是不是向上抬起將輔音字母分為硬輔音和軟輔音兩種。輔音字母的第二種分類方式是按照發(fā)音的時(shí)候聲帶是不是震動(dòng)來(lái)分類的，主要分為清輔音和濁輔音，在發(fā)音的時(shí)候聲帶不發(fā)生震動(dòng)的字母就是清輔音字母，發(fā)音的時(shí)候聲帶發(fā)生震動(dòng)的就是濁輔音字母。（四）俄語(yǔ)中的音節(jié)與重音在俄語(yǔ)中每個(gè)意思的詞匯被稱作是音節(jié)，就像漢語(yǔ)中的每個(gè)漢字一樣，但是在俄語(yǔ)中是用音節(jié)來(lái)表示。第二種字母發(fā)音異化的情況就是濁輔音清化，濁輔音清化就是指當(dāng)濁輔音在一個(gè)詞語(yǔ)中處在一個(gè)特殊的位置的時(shí)候，就會(huì)由于一些元音讀成清輔音的讀音，主要的情況是這樣的，濁輔音字母在一個(gè)詞匯最后的時(shí)候要發(fā)成相對(duì)應(yīng)清輔音的發(fā)音，當(dāng)濁輔音在清輔音т、к、с、п前邊的時(shí)候，這些濁輔音就會(huì)產(chǎn)生讀音清化的情況，這些濁輔音就會(huì)讀音清化。三、漢語(yǔ)語(yǔ)音與俄語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)比較分析上文中研究了漢語(yǔ)語(yǔ)音的特定和俄語(yǔ)俄語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，兩種語(yǔ)言都有各自語(yǔ)言的特點(diǎn)，下文就根據(jù)上文中研究出的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較，研究漢語(yǔ)語(yǔ)言和俄語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)的異同。并且在俄語(yǔ)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的時(shí)候是通過(guò)加強(qiáng)某一個(gè)音節(jié)的重讀或者是加長(zhǎng)摸一個(gè)音節(jié)這樣的方式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。但是在俄語(yǔ)中使用重音的方式還是比較自由的，可以增加輔音或者是加長(zhǎng)音節(jié)來(lái)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但是在漢語(yǔ)中如果想進(jìn)行強(qiáng)調(diào)只能是四個(gè)聲調(diào)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣轉(zhuǎn)換是有限制的。在漢語(yǔ)中連讀現(xiàn)象不像俄語(yǔ)中那樣將字母記性重組，漢語(yǔ)中不會(huì)將拼音字母記性重組，最常見(jiàn)的就是音調(diào)的變化，是聚在字讀起來(lái)的時(shí)候變得連貫。(一)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)要想對(duì)俄羅斯留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤方面的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，首先就需要進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查的方式：調(diào)查的方式主要選擇抽樣調(diào)查的方式，由于來(lái)到中國(guó)時(shí)間長(zhǎng)短不同的俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的之間不同內(nèi)容也不同，這樣就需要每個(gè)時(shí)間段的學(xué)生都進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查可以看出在中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以下的100人中，有98個(gè)俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音方面存在偏誤的現(xiàn)象，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以下的俄羅斯留學(xué)生存在漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤的有98%,并且在對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年以下的俄羅斯留學(xué)生進(jìn)行道岔的過(guò)程中，有42%的人還不能準(zhǔn)確的讀出漢語(yǔ)語(yǔ)言中的聲母和韻母。這一階段的俄羅斯留學(xué)生在認(rèn)為中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)音的教學(xué)需要進(jìn)一步改進(jìn)，不要總是使用老的教學(xué)策略和方法。二、俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤類型分析 俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤的現(xiàn)象存在很多種類，并且俄羅斯留學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤的種類是多種多樣的，但是對(duì)俄羅斯留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤的情況進(jìn)行總結(jié)，主要有四種情況：聲母偏誤、韻母偏誤、聲調(diào)偏誤和預(yù)留音變偏誤這四種偏誤，下文中來(lái)研究偏誤的具體情況。這些聲母字母根據(jù)發(fā)音時(shí)舌頭的位置不同分成七種，主要種類如下：第一種：雙唇音：b、p、m，這三個(gè)聲母被稱作雙唇音，主要的發(fā)音器官就是嘴唇，需要兩個(gè)嘴村合在一起再?gòu)堥_(kāi)來(lái)發(fā)出聲音。第五種舌尖后音：zh、ch、sh、r，這四個(gè)聲母，主要是舌根和上顎之間摩擦發(fā)出聲音來(lái)發(fā)音的。這樣就會(huì)使很多俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)聲母發(fā)音方面總是不能正確的擺正舌頭的位置，這樣就會(huì)使聲母字母在發(fā)音的時(shí)候產(chǎn)生問(wèn)題，并且俄羅斯人由于在說(shuō)俄語(yǔ)的時(shí)候不經(jīng)常卷舌頭，這樣俄羅斯留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候不會(huì)發(fā)出漢語(yǔ)聲母中有關(guān)于圈舍的聲音，這樣就使俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音的時(shí)候存在偏誤。第二種復(fù)韻母：就是有兩個(gè)或者三個(gè)元音組成的韻母被稱為復(fù)韻母。鼻韻母是由于在發(fā)音的時(shí)候，最后會(huì)使用鼻子發(fā)出聲音，所以被稱為鼻韻母，所以在發(fā)聲的時(shí)候遇到鼻韻母要注意使用鼻子進(jìn)行發(fā)聲。第二個(gè)在韻母讀音中存在問(wèn)題的是u和220。以上內(nèi)容就是俄羅斯留學(xué)生在漢語(yǔ)語(yǔ)音的韻母發(fā)音中存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題不論是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一年一下的學(xué)生還是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很多年的學(xué)生，這樣的發(fā)音偏誤都存在。如:烏鴉,這個(gè)詞語(yǔ)的中每個(gè)漢字都讀成漢語(yǔ)語(yǔ)音中的一聲，而俄羅斯留學(xué)生經(jīng)常會(huì)將第二個(gè)漢字的一聲調(diào)讀成二聲調(diào)，又如：這樣這個(gè)漢語(yǔ)詞匯，俄羅斯留學(xué)生會(huì)經(jīng)常會(huì)將這個(gè)詞匯中的第二個(gè)漢字讀成二聲讀音，而正確的聲調(diào)應(yīng)該是四聲讀音，這樣讀出來(lái)就有特別濃重的洋音。俄羅斯留學(xué)由于對(duì)于漢語(yǔ)的聲調(diào)學(xué)習(xí)中存在偏誤，很難辨別出這樣需要改變音調(diào)的詞語(yǔ)，在讀起來(lái)十分的繞嘴，這樣是留學(xué)生讀起這些漢語(yǔ)詞匯的時(shí)候顯得十分僵硬。俄羅斯留學(xué)生在對(duì)于一個(gè)漢語(yǔ)詞匯中第一個(gè)漢字是一聲而第二個(gè)漢字不是一聲的詞匯語(yǔ)音讀音存在偏誤。在漢語(yǔ)讀音中不同的聲調(diào)在語(yǔ)流方面的速度也是不同的，如：毛筆、學(xué)校等等這樣的詞匯，這樣的詞匯特點(diǎn)是二聲的漢字在前邊，前邊這個(gè)二聲的詞匯經(jīng)常讀音比較長(zhǎng)，而第二個(gè)漢字的讀音通常是比較短促的，這樣的詞匯在漢語(yǔ)中是經(jīng)常見(jiàn)到的，而俄羅斯留學(xué)生對(duì)于這樣的詞匯讀音是存在偏誤的，俄羅斯留學(xué)生經(jīng)常會(huì)改變這樣讀音的語(yǔ)調(diào)，會(huì)將第一個(gè)漢字的讀音變短，而第二個(gè)漢