初三下學(xué)期第四單元培訓(xùn)內(nèi)容-wenkub
2022-11-18 15:57:36 本頁(yè)面
【正文】 目標(biāo) 理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力給人帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略 。 辯論賽：新時(shí)代是否還需要艱苦奮斗？ 167。建議： ?教師要從學(xué)生對(duì)未來生活的描繪入手，引導(dǎo)學(xué)生憧憬未來，從感性理解共產(chǎn)主義最高理想問題。 第九課實(shí)現(xiàn)我 們的共同理想 我們的共 同理想 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 走近共同理想 同繪小康藍(lán)圖 代代相傳的精神 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時(shí)俱進(jìn) 關(guān)于第九課分析及教學(xué)建議 ?從不同歷史階段著名的代表人物為了社會(huì)理想而不懈追求的事例，探索他們的動(dòng)力，進(jìn)而理解社會(huì)主義初級(jí)階段是我們的共同理想。一、本單元的地位 本單元在承接前面三個(gè)單元的基礎(chǔ)上，一方面引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想，肩負(fù)起振興中華的責(zé)任；另一方面結(jié)合學(xué)生面臨升學(xué)和就業(yè)的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的個(gè)人理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，走持續(xù)發(fā)展之路。 ?注意解讀最高理想、共同理想和小康社會(huì)的關(guān)系。 本課主要教學(xué)目標(biāo) 我們的最高理想，現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系；全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。 故事競(jìng)賽：關(guān)于現(xiàn)代艱苦奮斗的故事 167。終身學(xué)習(xí)的意義 . 關(guān)于第十課分析及教學(xué)建議 第十課：本課內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。 走近共 同理想 同繪小康藍(lán)圖 我們的共 同理想 教材在第一個(gè)活動(dòng)之后明確地表達(dá)了三層意思：一是馬克思主義科學(xué)地揭示了人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，指出人類社會(huì)終將發(fā)展到共產(chǎn)主義社會(huì)；二是共產(chǎn)主義社會(huì)將是一個(gè)什么樣子，即物質(zhì)極大豐富，人民的精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)；三是我們的最高理想是共產(chǎn)主義。那么，在現(xiàn)階段，我國(guó)各族人民的奮斗目標(biāo)或者說共同理想是什么呢？教材指出： “ 在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)各族人民的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。 ―― 江澤民 實(shí)現(xiàn)共同理想，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。在現(xiàn)階段，我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗，也就是為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想而奮斗 改革開放以來，我國(guó)人民的生活、國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)都發(fā)生了我們每一個(gè)人都看得見的變化。 ” 我國(guó)人均國(guó)民生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于美國(guó)、日本的 %，德國(guó)、新加坡的 %。 目前全國(guó)農(nóng)村還有近 3000萬人沒有解決溫飽問題，城鎮(zhèn)還有 1800多萬人是純收入在最低生活保障線之下的貧困人口。 代代相傳 的精神 艱苦創(chuàng)業(yè) 與時(shí)俱進(jìn) 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新 一粥一飯，當(dāng)思來處不 易；半絲半縷，恒念物力維艱。 生于憂患，而死于安樂。 第四，我國(guó)地區(qū)差距擴(kuò)大的趨勢(shì)尚未扭轉(zhuǎn)。第八，我國(guó)仍然面臨發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢(shì)的壓力。 ―― 鄧小平 一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以發(fā)展進(jìn)步的。這種艱苦奮斗的精神又集中體現(xiàn)為艱苦創(chuàng)業(yè)的精神， 人類社會(huì)的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。 教材結(jié)合孟泰、焦裕祿艱苦奮斗的事跡，設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的理解，并引起下文。 第十課 選擇希望人生 理想高于現(xiàn)實(shí)卻源于現(xiàn)實(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中努力。不少同學(xué)偷偷嘲笑他： “ 就他那資質(zhì)，還想考研究生？ ” 每天傍晚，小張背著書包上晚自習(xí)時(shí)；周末，別人忙著
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