【總結(jié)】14故鄉(xiāng)第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)對(duì)比手法的妙處。。。。重點(diǎn)難點(diǎn)。。?;仡櫳蟽晒?jié)課所學(xué)的內(nèi)容故鄉(xiāng)人物:“我”、“我”的母親、宏兒、閏土、楊二嫂、水生閏土少年:活潑可愛中年:愚昧麻木反動(dòng)統(tǒng)治的壓迫,封建思想的侵蝕故鄉(xiāng)豆腐西施:尖酸刻
2025-06-20 14:48
【總結(jié)】14故鄉(xiāng)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。?!伴c土”這一形象的社會(huì)意義。重點(diǎn)難點(diǎn)?!伴c土”這一形象的社會(huì)意義。故鄉(xiāng)魯迅問題導(dǎo)入談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的魯迅。作者簡(jiǎn)介魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,文學(xué)家、思想家、革命家。浙江紹興人。他生于一個(gè)沒落的封建地主官僚家庭,
2025-06-20 14:49
【總結(jié)】14故鄉(xiāng)第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)繼續(xù)品析小說中的人物形象,理解人物形象所展示的深刻內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)理解人物形象所展示的深刻內(nèi)涵。故鄉(xiāng)魯迅精讀課文,分析楊二嫂閱讀相關(guān)語段,思考:作者是怎樣刻畫楊二嫂的形象的?與描寫閏土的方法有何異同?(1)都通過外貌、語言、動(dòng)作的描寫來刻畫人物;(
2025-06-17 13:16
【總結(jié)】14故鄉(xiāng),理清小說的敘事線索和基本情節(jié)。(重點(diǎn))、細(xì)節(jié)描寫等刻畫人物的方法,用對(duì)比、議論突出主題的寫法。(難點(diǎn))“我”對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感和“我”探求人生道路的堅(jiān)定信念,珍惜今天的幸福生活。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)魯迅(1881—1936),原名周樟壽,后改為周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文
2025-06-20 21:05
【總結(jié)】14故鄉(xiāng)魯迅導(dǎo)入新課關(guān)于故鄉(xiāng)癿話題,歷代文人騷客唱出了許多凄婉癿心聲:“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”“夕陽西下,斷腸人在天涯”……。故鄉(xiāng),讓離家癿游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做丌完癿夢(mèng);故鄉(xiāng),在游子癿記憶里沉淀出無限癿美麗不思索。處于變革時(shí)代癿魯迅先生,憑著滿腔愛國熱情,以其敏銳癿感覺,深沉癿思索,寫下了《故鄉(xiāng)》
2025-06-20 23:48
【總結(jié)】16 驅(qū)遣我們的想象一、字音字形tù契?chànglüèqiánchǔnhǒu茍?zǎizài載客?nìní泥土?二、重要詞語1. :合得來;意氣相投。?2. :因不
2025-06-21 04:02
【總結(jié)】第四單元14應(yīng)有格物致知精神語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章的思想內(nèi)容,理清篇章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文舉例論證和道理論證相結(jié)合的論證方法。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“格物”就是推究事物的道理,“致知”就是獲得知識(shí)。前者是后者的手段,后者是
2025-06-18 12:12
【總結(jié)】第四單元14應(yīng)有格物致知精神語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章的思想內(nèi)容,理清篇章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文舉例論證和道理論證相結(jié)合的論證方法。語文要素語文要素【要素1】課文鏈接“格物”就是推究事物的道理,“致知”就是獲得知識(shí)。前者是后者
【總結(jié)】李可染,把握文本內(nèi)容。,認(rèn)識(shí)“意境”的本質(zhì),培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。意境就是景與情的結(jié)合;寫景就是寫情。大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A。?請(qǐng)你結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。首先,要仔細(xì)觀察對(duì)象,深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起,將對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來,從而形成意境。
2024-08-13 22:33
【總結(jié)】山水畫的意境——李可染課文探討山水畫的意境,層層闡述,思路清晰,請(qǐng)?zhí)顚懴旅娴乃季S導(dǎo)圖,理清課文脈絡(luò)。十六字令三首一九三四年到一九三五年【其一】山,快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。【其二】山,倒海翻江卷巨瀾。奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣?!酒淙可?,刺破青天鍔未殘。天欲墮,賴以拄其間。
2024-08-24 22:26
【總結(jié)】第十九課棗兒教學(xué)目標(biāo),領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。,理解他們的思想情感。、語言、理解作品的象征意義,培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn),理解他們的思想情感。、語言、理解作品的象征意義,培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。激情導(dǎo)入“明月千里寄相思”,小小的棗兒也是貯滿了沉甸甸的思念啊!在鄉(xiāng)間的
2025-06-20 19:29
【總結(jié)】14變臉(節(jié)選)字詞盤點(diǎn)打鼾.(hān)陰霾.(mái)盤纏.(chan)糍粑..(cíbā)摳.癢(kōu)鷺鷥..(lùsī)怡.然(yí)躡.
2025-06-20 16:12
【總結(jié)】14變臉(節(jié)選),理解人物之間的矛盾沖突。,感受他們身上所閃耀的人性光輝。,深刻理解劇中人物的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入走近作者魏明倫(1941年出生)四川內(nèi)江人。9歲唱戲,14歲即開始發(fā)表習(xí)作,16歲即被“反右”株連,盡經(jīng)坎坷。中國當(dāng)代著名的劇作家,被譽(yù)為“巴山鬼才”
2025-06-21 01:32
【總結(jié)】海燕高爾基教學(xué)目標(biāo)1.理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象,學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。2.學(xué)習(xí)象征、對(duì)比等寫作技巧,把握文章中海燕、海鷗、海鴨、企鵝、風(fēng)云雷電等的象征意義。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中把握這首散文詩的結(jié)構(gòu),體會(huì)散文詩的語言特點(diǎn)。2.體會(huì)本文運(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的作用
2025-06-20 23:43