教育研究方法模擬試卷-wenkub
2023-07-09 16:16:52 本頁(yè)面
【正文】 活經(jīng)驗(yàn)材料手段不同。定量研究室為了更準(zhǔn)確地定性《教育研究方法》模擬試卷（A）一、簡(jiǎn)答題：（每題10分，共40分）談?wù)劧ㄐ匝芯颗c定量研究的區(qū)別。 定量研究主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)測(cè)量、統(tǒng)計(jì)分析和建立模型等方法；定性研究則主要運(yùn)用邏輯推理、歷史比較等方法定量研究室以概率論、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等為基礎(chǔ)，而定性研究則以邏輯學(xué)、歷史學(xué)為基礎(chǔ)。結(jié)論表述形式不同。給變量下操作性定義要注意以下幾點(diǎn)： 首先，對(duì)研究課題中重要的變量要下操作性定義，如研究假設(shè)中涉及的變量、在整個(gè)研究中起關(guān)鍵作用的新概念、新名詞等。所提示的測(cè)量或操作必須具有可行性，要使別人能理解操作內(nèi)容和過程并能重復(fù)驗(yàn)證。問卷調(diào)查具有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？問卷調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)有：（1）是一種流行的研究形式，省時(shí)省力較經(jīng)濟(jì)（2）能迅速收集有關(guān)信息，便于統(tǒng)計(jì)處理（3）調(diào)查內(nèi)容廣泛，樣本較大（4）問卷調(diào)查靈活性和通用性，簡(jiǎn)單易行，方便實(shí)用（5）資料便于整理歸類，結(jié)論比較客觀問卷調(diào)查的缺點(diǎn)有：（1）結(jié)果的真實(shí)性和可靠性問題，真假難辨 （2）難以評(píng)估因果關(guān)系，需要其他方法的配合（3）威脅和敏感問題，問題難以客觀化（4）問卷調(diào)查對(duì)于 問卷編制的要求高、難度較大（5）只能得到表面的東西，難以深入本質(zhì) （6）很容易做出一個(gè)結(jié)果錯(cuò)誤或無價(jià)值的調(diào)查（7）問卷調(diào)查的成功取決于被調(diào)查者的配合 寫出一個(gè)單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑f說優(yōu)缺點(diǎn)。一般有兩種情況：一是前后測(cè)相距時(shí)間如果很短，被試可能由于前測(cè)產(chǎn)生的練習(xí)效應(yīng)，對(duì)后測(cè)內(nèi)容敏感以及疲勞效應(yīng)等而影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；二是如果前后測(cè)相距時(shí)間過長(zhǎng)，那么會(huì)出現(xiàn)保持與遺忘的個(gè)別差異問題，致使不易分辨出是由自變量引起的反應(yīng)變量，還是受無關(guān)變量干擾的結(jié)果。 如果說調(diào)查研究、觀察研究更側(cè)重于對(duì)現(xiàn)有教育現(xiàn)象進(jìn)行考察，進(jìn)而歸納和推論出某些發(fā)展趨勢(shì)的話，那么，實(shí)驗(yàn)研究更注重論證教育現(xiàn)象中變量之間的因果關(guān)系。 。 ，人為地創(chuàng)設(shè)一定的情境。例如，我們用實(shí)驗(yàn)法研究?jī)伤變簣@中，幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)
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