音樂課堂教學(xué)方法有效性的研究總結(jié)報告-wenkub
2022-11-18 03:46:35 本頁面
【正文】 學(xué)校的共同 發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展；發(fā)展就其時間而言，有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展，任何一個有效教學(xué)方法必定要 促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會有影響。 二、研究的設(shè)計思路。 課堂上沒有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個性精神的張揚(yáng)，課堂上感覺不到學(xué)習(xí)者的愉悅。 伴隨著新課程改革的浪潮，新的教學(xué)模式、教學(xué)理念也隨之涌現(xiàn)于教育教學(xué)當(dāng)中，這給我們的音樂課 堂也帶來了一片勃勃生機(jī)。 音樂課堂教學(xué)方法有效性的研究總結(jié)報告 一、研究背景： 音樂學(xué)科的有效教學(xué)是通過各種生動的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。自我校開展新課程改革以來，老師們不斷學(xué)習(xí)新的理論，創(chuàng)導(dǎo)新的實(shí)踐，在這幾年多的時間里，我們擔(dān)任小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)工作，從中聽了多次關(guān)于學(xué)習(xí)新課程的講座，也觀摩了多堂新課程理念下的音樂課，每一節(jié)課幾乎都是那么的理想和完滿。卻發(fā)現(xiàn)完全不能達(dá)到象他們那樣完滿的課堂效果！細(xì)想，是自己教育教法不妥？是學(xué)生素質(zhì)太低？是師生配合不密？?? 教師如何在有限的教學(xué)時間里調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。 （一）對關(guān)鍵概念界定 有效：主要是通過教師在一段時間的音樂教學(xué)后，學(xué)生獲得的音樂或與之相關(guān)具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)，教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。具體目標(biāo)分為三個方面： 一是通過課題研究進(jìn)一步明確小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)方法的特點(diǎn)和規(guī)律，探索總結(jié)一套適應(yīng)新課程改革的小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)方法策略體系，形成學(xué)校有效教學(xué)特色。 （四）研究的理論 依據(jù) 現(xiàn)實(shí)依據(jù)：我校是一所地處農(nóng)村和城市相結(jié)合的學(xué)校，近幾年來由于我校生源問題，因此如何使我校的音樂教學(xué)在二期課改中得以提高和改善，全面提高我校學(xué)生的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新精神成為我校教育發(fā)展的一個重要目標(biāo)及研究的重要依據(jù)。 創(chuàng)造教育的理論依據(jù)： 創(chuàng)造教育研究認(rèn)為，凡是智力正常的兒童人人具有創(chuàng)造潛能，在支持的環(huán)境與適合的教育條件下，這種潛能就會轉(zhuǎn)化為自我實(shí)現(xiàn)水平的創(chuàng)造力。在研究中做到讓學(xué)生學(xué)了音樂更有朝氣；使學(xué)生更有智慧；使學(xué)生更有創(chuàng)意；使學(xué)生思維更活躍；使學(xué)生音樂素養(yǎng)更有內(nèi)涵；最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。 （五）遵循的原則 興趣性原則： 小學(xué)音樂課的教學(xué)要注意兒童的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中向?qū)W生展露新奇、有趣的音樂、律動，能使學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生
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