基于混合式學(xué)習(xí)的電視節(jié)目編導(dǎo)與制作實(shí)踐教學(xué)改革-wenkub
2023-07-08 23:49:26 本頁(yè)面
【正文】 社會(huì)發(fā)展的需要，本課程的實(shí)踐教學(xué)改革已迫在眉睫。％的學(xué)生都是模仿教師的操作步驟實(shí)驗(yàn)。％的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能做到自主探究學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)方面，、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法為主，設(shè)置基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得知每門課程都采用多種學(xué)習(xí)方法，％，％。(表1中所列為部分精品課程情況，供大家參考)?？v觀各高校的電視節(jié)目編導(dǎo)類課程，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校都能運(yùn)用新的教學(xué)方法、教學(xué)觀念，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用現(xiàn)代媒體手段開(kāi)展影視類課程教學(xué)。通過(guò)基于混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)改革的施行，學(xué)生的影視技藝、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力不斷提高，并學(xué)會(huì)用混合學(xué)習(xí)方法推廣到其他課程實(shí)踐。 基于混合式學(xué)習(xí)的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實(shí)踐教學(xué)改革[摘要]《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》是一門集技術(shù)、藝術(shù)、文學(xué)于一體的綜合性課程。[關(guān)鍵詞]混合學(xué)習(xí)；電視節(jié)目編導(dǎo)與制作；教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)；紀(jì)錄片創(chuàng)作一 引言隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，高校紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段和多媒體技術(shù)手段實(shí)行課程改革，重視面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相混合。但重心還是落在理論教學(xué)上，在實(shí)踐教學(xué)方面，沒(méi)有形成完整的體系。其中，國(guó)家級(jí)9門，省級(jí)6門，校級(jí)6門。在這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中，、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)所占的比例較高(圖2所示)，這表明在影視類實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，尤為重視教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并提倡在實(shí)踐中互助合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)。缺乏文學(xué)知識(shí)和藝術(shù)思想。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，加深了影視藝術(shù)和技術(shù)兩者之間的依存關(guān)系。三 基于混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模型建構(gòu)1 實(shí)踐教學(xué)模型的構(gòu)建關(guān)于混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不同學(xué)者的觀點(diǎn)不盡相同，但大同小異，多將混合式學(xué)習(xí)界定為在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)面對(duì)面學(xué)習(xí)的有機(jī)整合。根據(jù)混合學(xué)習(xí)的概念，以及對(duì)課程建設(shè)現(xiàn)狀的了解與分析，我們本著“以生為本、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的理念，構(gòu)建《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》的實(shí)踐教學(xué)模型，將實(shí)踐教學(xué)分課堂實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)四類，皆采用混合式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行體驗(yàn)。在課外實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可參考e－learning平臺(tái)上的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行異地交流，面對(duì)面教學(xué)機(jī)會(huì)相對(duì)減少。如在課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生的影視技能還處于低水平時(shí)，教師的指導(dǎo)就需增多；在課外實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，教師僅作輔助指導(dǎo)。(5)多種學(xué)習(xí)方式的混合根據(jù)實(shí)際需要選用多種教學(xué)方法，如綜合性實(shí)驗(yàn)可采取探究法、小組協(xié)作、角色扮演等多種方法混合的方式，專業(yè)實(shí)習(xí)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組協(xié)作法、探究法、體驗(yàn)法等。2 實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)根據(jù)混合式實(shí)踐教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)接受水平、參與實(shí)踐的積極性以及學(xué)習(xí)績(jī)效，本研究提出分層實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，分基礎(chǔ)、應(yīng)用、創(chuàng)新三個(gè)層次。第二層屬應(yīng)用層次，組織有專業(yè)興趣和專長(zhǎng)的學(xué)生成立dv工作室，積極與服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目接軌，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成實(shí)踐活動(dòng)，如單位宣傳片設(shè)計(jì)與制作、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播的策劃與實(shí)施等。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及教師指導(dǎo)，分工完成任務(wù)，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程由學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境下、在混合學(xué)習(xí)的氛圍中完成。教師需要在教學(xué)上提供多種方法、多種手
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