解讀幼兒課程-wenkub
2023-07-08 18:06:29 本頁面
【正文】 程的編制、實施、管理與監(jiān)督之類的問題。是視課程為一個動態(tài)的發(fā)展過程，需要不斷地改進和完善。解讀幼兒園課程一、什么是幼兒園課程？（一）幼兒園課程含義幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，它把幼兒園教育中的若干要素，按照幼兒教育的規(guī)律與需要加以科學(xué)合理地組織，并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動。（四）幼兒園課程的意義旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。（二）課程開發(fā)機制類型中央集權(quán)機制（國家課程）地方分權(quán)機制（地方分權(quán)課程）省編教材、現(xiàn)有的領(lǐng)域活動指導(dǎo)、主題活動指導(dǎo)學(xué)校自主機制（校本課程）（三）課程機制的補償、強化作用世界教育變革的經(jīng)驗表明：在課程開發(fā)方面獲得成功的教育系統(tǒng)，其課程開發(fā)機制往往都不會是單一的課程開發(fā)模式，而是會在確定某種主導(dǎo)機制的同時，注意發(fā)揮各種亞層次的課程開發(fā)機制的補償作用、強化作用。（2）存在意義：這基礎(chǔ)教育三級課程管理政策的確立，其核心是由原來高度集中統(tǒng)一的管理模式轉(zhuǎn)向權(quán)力分享和責(zé)任分擔(dān)的課程管理模式，走國家、地方和學(xué)校共同建設(shè)課程的路子。其結(jié)構(gòu)文化程度有所不同，功能也存在著差異。（6）可否融入園本課程？園本課程？是校本課程開發(fā)的產(chǎn)品或結(jié)果，一般表現(xiàn)為學(xué)校自主決定的可供學(xué)生選擇的課程計劃或方案。由此可見：現(xiàn)在人們對教育內(nèi)容的理解已不再是單純是學(xué)科的知識與技能，它還包含兒童在學(xué)習(xí)過程中所形成的態(tài)度、價值觀，以及相應(yīng)的行為方式。幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為幼兒提供廣泛接觸生活、自
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