學前兒童科學教育形成性考核冊作業(yè)與答案-wenkub
2023-07-08 17:21:16 本頁面
【正文】 編內(nèi)容。（√）（√）（√）1科學教育內(nèi)容在經(jīng)過縝密的選擇之后，還要加以合理與適當?shù)慕M織，才能使科學教育活動獲得最好的效果。這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。（√）（√）（╳）（╳）（╳）（√）（√）1935年，由雷震清副教授編寫的《幼稚園的自然》一書出版，這是我國第一本供教師用的學前兒童科學教育的理論書籍。★它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學原則、方法和設備等內(nèi)容。 技術是指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序。在古代，雖然兒童科學教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在家庭中接受科學教育?？茖W教育是培養(yǎng)科學技術人才和提高民族科學素質(zhì)的教育。（√）其一般的組織方法有以下兩種：理論的組織法和科學組織法。（√）（╳）（╳）科學技術的功能包括（認識功能、生產(chǎn)力功能）。C、科學知識方面的目標下列選項中不符合學前兒童科學教育內(nèi)容選編原則的是（環(huán)境性）開始根據(jù)事物的表面屬性、功用和情境進行概括分類。答：①確定學前兒童科學教育目標的心理學依據(jù)。③確定學前兒童科學教育目標的學科依據(jù)。學前兒童科學教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。答：探究和認識植物；關愛和認識動物；了解和愛護人體；體驗和了解材料；發(fā)現(xiàn)事物間的關系及變化；嘗試使用工具；體驗技術設計；感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；關愛環(huán)境，珍惜資源；感受科技對生活的影響1自行車2，汔車。1小草2鮮花3樹學前兒童科學教育作業(yè)2學前兒童科學教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現(xiàn)象加以驗證的一種方法。學前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。下例動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是（烏龜、金魚、蝌蚪要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在（３～４歲）。C、多元分類D．感知分類用于科學教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學作品和藝術作品，下例作品中不屬于文學作品的是（謎語）。答：為了使學前兒童操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點：為了使學前兒童的操作試驗得到預期的效果，教師應注意以下幾點：第三，給予學前兒童充分的實驗時間。第一，要做好預備性試驗；答：指導學前兒童學習觀察方法：教師在指導學前兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給學前兒童一些最基本的觀察方法。什么是科技玩具與科學游戲？如何對其進行運用？找到螞蟻的巢穴，以組進行和小朋友共同觀察螞蟻，看它們搬動食物時是怎么樣操作的學前兒童科學教育作業(yè)3材料在學前兒童科學教育中的意義是：（1）操作材料是學前兒童學習科學的工具；（2）操作材料可以提高學前兒童的動手能力；（3）操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感及意志力。家庭及家長在學前兒童科學學習中的角色和作用包括：（1）鼓勵學前兒童進行探索；（2）向?qū)W前兒童示范可以怎樣提問、怎樣解決問題；（3）在學前兒童沒有進行發(fā)現(xiàn)活動之前不對有關問題進行解答。家庭學前兒童科學教育的意義是：家庭是學前兒童最早的科學教育環(huán)境、父母是學前兒童最好的科學啟蒙老師、家庭和幼兒園的科學教育緊密聯(lián)系，相互補充。家庭的科學教育除了采用幼兒園科學教育常用的方法之外，還應注意以下幾方面的問題：正確對待學前兒童的好奇好問、利用家庭生活的有利條件，引導學前兒童觀察周圍事物、鼓勵學前兒童的探索活動、與幼兒園配合的科學教育活動、運用各種途徑引導學前兒童學習科學、學習集體教學無法重視的知識經(jīng)驗。1發(fā)展性要求是指教師在設計與指導科學教育活動時，應著眼于促進學前兒童全面的發(fā)展。在制定科學教育目標時，首先要考慮的是學前兒童已有的經(jīng)驗水平；其次，是采用一些具體的方法來確定目標?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的；另一類是開放式問題。學前兒童科學教育中教師的語言應具有（啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性）。幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（理論性問題）。（游戲活動中的科學教育）。三、簡答題結(jié)合實際談談應該如何最大程度地利用好學前兒童科學教育的材料（3）投放材料的開放性；答：在選擇與利用時應注意一下幾方面：（二）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要例如：在參觀植物園以后，可以引導學前兒童種植一些花卉，并引導他們進行相關的試驗和討論。一個圓形1號。學前兒童科學教育作業(yè)4（╳）（√）（√）活動計劃包括：擬探究的問題、擬開展的活動及程序和擬采集的物品。操作實驗類的材料，主要是有關電、磁等物理、植物系列的材料，學前兒童可以用這些材料來進行實驗、操作，獲得各方面的經(jīng)驗。初冬的早晨，突然起了大霧，教師立即組織學前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進行觀察、交流，這是一種選擇性科學教育活動。訪談法是通過評價者與被評價者當面問答，來獲取信息的一種評價方式。（√）一是對教師科學教育工作和效果的評價，二是對科學教育活動進行的評價。1評價科學教育活動內(nèi)容應從以下幾個方面來進行：活動內(nèi)容的選擇是否與活動目標相一致、活動內(nèi)
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