小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案-wenkub
2023-07-08 17:14:06 本頁面
【正文】 名由學(xué)生當(dāng)小老師，自己組織討論解法一：1004+504學(xué)生（公開課借用學(xué)生）開始不知所措，慢慢有人指出： 沒寫單位，列式太復(fù)雜。小強每分鐘走100米，小麗每分鐘走50米，4分鐘后兩人相遇。30．教學(xué)評析：《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》指出，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，在這個充滿生命力的過程中，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。班主任則認為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。參考答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；②過分地強調(diào)安靜并不科學(xué)；③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感與態(tài)度中強調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這兩種現(xiàn)象固然就影響了正常的教學(xué)，但帶給教師們更多的是欣喜與思考。具體表現(xiàn)為學(xué)生插老師的嘴，當(dāng)教師在講解，引導(dǎo)或統(tǒng)一要求時，學(xué)生突然給你一句意想不到的話。盡量設(shè)計好問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。其實，更要緊的還在于看學(xué)生在獲取知識過程中的主陣性，主動性，創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮程度。第三部分 問題分析及對策(30分) 1，當(dāng)前有不少公開課氣氛活躍,上得很是熱鬧然而在熱鬧的背后卻少見了學(xué)生高質(zhì)量的思維活動?？蛇@往往被忽略，特別是中下學(xué)生的學(xué)習(xí)很難顧及。二、注意能作出有效“激勵”，有激勵性人格的教師，能贏得學(xué)生的信任，也能決定教師教學(xué)和有效程度，讓更多學(xué)生的信任，也能決定教師教學(xué)的有效程度，讓更多的學(xué)生參與課堂。學(xué)生插同學(xué)的嘴，當(dāng)同學(xué)在提出一個問題或解決一個問題時，有的學(xué)生會無意識地把自己的想法說出來。傳統(tǒng)教學(xué)的問答式教學(xué)，以教師為主體，課堂教學(xué)就是滿堂灌，學(xué)生只有先舉手經(jīng)過老師的同意才可以發(fā)言，課堂上一般不會出現(xiàn) 學(xué)生插嘴的現(xiàn)象。面對學(xué)生的插嘴，我們不僅要認真傾聽、耐心等待，而且要經(jīng)常創(chuàng)造讓學(xué)生各抒己見的機會，并抓準(zhǔn)時機表揚鼓勵，滿足學(xué)生的情感需要，使學(xué)生積極26．認真閱讀以下材料，回答文后的問題：材料一。應(yīng)樹立育人為本的教育觀。后來，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。下面是某特級教師 “相遇問題”的教學(xué)片段，請你根據(jù)新課程的教育理念，結(jié)合該教學(xué)片段，談一談，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何恰當(dāng)把握教師的角色定位。小強和小麗兩家相距多少米？學(xué)生自己用文具演示。所說均為無關(guān)緊要的枝節(jié)問題。教師課件演示：1個150米，2個150米，3個150米，4個150米。數(shù)學(xué)案例分析一、案例描述 兩位教師上《圓的認識》一課。 生3：如果用字母表示，則是d=2r?！? 師：還有其他方法嗎?生2：通過折紙，我能看出它們的關(guān)系。建構(gòu)主義是非常強調(diào)個體的經(jīng)驗的，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗，是師生高效對話的前提。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動，探究這些親切有趣
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