【正文】 ，學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，盡快地提高管理者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。因此，我們一定要重視改進(jìn)和規(guī)范教學(xué)管理。只要堅(jiān)持好這三個(gè)環(huán)節(jié)，我們的青年教師就會成為合格的教師，就會成為我院未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。我們要抓緊制定學(xué)院師資建設(shè)規(guī)劃。4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)高校教育質(zhì)量主要取決于教師隊(duì)伍的質(zhì)量。最近，學(xué)院成立了教學(xué)工作委員會，要組織教學(xué)管理部門、各系部從高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，結(jié)合各自的工作職責(zé)，在系統(tǒng)分解研究教學(xué)過程各環(huán)節(jié)質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上，制定一系列具有操作性的基本規(guī)定和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供基本依據(jù)和前提。3．建立和完善教學(xué)監(jiān)控體系加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。同時(shí)，根據(jù)專業(yè)之間的關(guān)系，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間的相互支撐、交叉、滲透和促進(jìn)，形成具有特色的專業(yè)群。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的主要目的是要促進(jìn)高職院校辦學(xué)由粗放型向集約型發(fā)展，由片面追求量的擴(kuò)張向追求質(zhì)的提高轉(zhuǎn)變。我們的科研成果不少，但有關(guān)學(xué)院自身教學(xué)改革的研究成果卻不多。我院的“十一五”發(fā)展規(guī)劃已對學(xué)院辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)作出了明確規(guī)定。在整個(gè)教職工隊(duì)伍中，老師始終處于主體地位。這個(gè)體系要求以全新的教育理念和科學(xué)的教育方法，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，充分相信學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)宜，尊重學(xué)生的人格，公正、平等對待學(xué)生，要求真正做到為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。樹立質(zhì)量立校的理念，就要牢固樹立學(xué)生為本的思想。提高教育質(zhì)量是全院各部門共同任務(wù)，是全院各項(xiàng)工作的重中之重。高校的基本職能是教育人、培養(yǎng)人。希望這次研討會成為我院教學(xué)科研的新起點(diǎn)；通過這次會議，全院的教學(xué)工作得到改進(jìn)，教學(xué)研究工作得到加強(qiáng)，教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。基礎(chǔ)課教研部、外語教研部、司法技術(shù)系等部門為本次研討活動推薦了較多數(shù)量的論文。同志們，我們即將迎來高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，學(xué)院正處在大有作為的發(fā)展時(shí)期，教學(xué)、科研等各方面工作正穩(wěn)步向縱深化推進(jìn)。我院人才總量還相對不足，結(jié)構(gòu)還不盡合理，學(xué)科間人才資源還不平衡，教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變還不夠明顯，高層次、原創(chuàng)性教學(xué)科研成果還不豐富。因此，研究、部署新形勢下如何進(jìn)一步樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，全面提高我院教育教學(xué)質(zhì)量和水平將是我們不得不面對的挑戰(zhàn)和任務(wù)。順應(yīng)高職教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢努力開創(chuàng)我院教科研工作新局面 ——吉林司法警官職業(yè)學(xué)院2007教學(xué)工作研討會開幕辭吉林司法警官職業(yè)學(xué)院副院長：由明語同志們：經(jīng)過充分醞釀、精心準(zhǔn)備，今天，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院2007教學(xué)工作研討會在這里隆重召開了。在長期的辦學(xué)過程中，我們始終堅(jiān)持把多技能、適用型人才的培養(yǎng)放在十分重要的地位。隨著經(jīng)濟(jì)、社會和教育、科技的發(fā)展，高職教育在創(chuàng)新型國家建設(shè)的戰(zhàn)略布局中承擔(dān)著越來越重要的作用。讓我們高舉鄧小平理論偉大旗幟，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以此次會議為契機(jī)，秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，廣開思路、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共商我院發(fā)展建設(shè)大計(jì)，順應(yīng)高職教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢，努力開創(chuàng)我院教科研工作新局面，為我院順利通過評估和完成“十一五”發(fā)展規(guī)劃做出更大的貢獻(xiàn)。應(yīng)征交流論文的內(nèi)容，既有院系教學(xué)管理工作、教研室工作、教學(xué)質(zhì)量管理工作，又有學(xué)生工作及行政保障等工作。下面我借這次研討會的機(jī)會，就全面加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的問題談三點(diǎn)意見：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，牢固樹立質(zhì)量立校的辦學(xué)理念胡錦濤同志在十七大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代水平，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，是學(xué)校的生命線。因此，我們必須把質(zhì)量立校作為學(xué)院辦學(xué)理念。教學(xué)質(zhì)量不僅與教師水平有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)。樹立質(zhì)量立校的理念，就要牢固樹立教師為主體的觀念。各部門都要樹立為教師服務(wù)的意識，在全院真正形成尊師重教的良好風(fēng)氣。為實(shí)現(xiàn)我院的發(fā)展目標(biāo)，就要努力研究和探索科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容及方式、學(xué)生管理等方面的問題，特別是如何優(yōu)化學(xué)院的各項(xiàng)資源，使各項(xiàng)資源都能為提高教育質(zhì)量發(fā)揮其最大的功效問題的研究和探索，是擺在我們廣大教師和科研工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，我們的教科研工作在注重學(xué)科研究的同時(shí)，一定要緊緊抓住“以校為本” 這個(gè)科研工作中心開展教科研工作，我們應(yīng)設(shè)立院級科研項(xiàng)目，比如：“建設(shè)一所什么樣的學(xué)院，怎樣建設(shè)這樣的學(xué)院”和學(xué)院辦學(xué)特色問題，積極引導(dǎo)廣大教師為學(xué)院發(fā)展積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)我們的聰明才智，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。如何進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，構(gòu)建合理的專業(yè)體系，從而使學(xué)校辦出特色，提高辦學(xué)層次和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是高職院校共同面臨的課題。要精心打造特色專業(yè)、骨干專業(yè)，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案即教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。如何建立一套規(guī)范、科學(xué)、符合辦學(xué)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，是我們急待探討和解決的重要問題。要加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，建立各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，如課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)等。教學(xué)的主體是教師，師資隊(duì)伍的質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和核心。要加快引進(jìn)具有研究生以上學(xué)歷的教師來改善我院師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。我們要在全院范圍內(nèi)開展評選優(yōu)秀教師活動，實(shí)施典型帶動，及時(shí)總結(jié)和表彰有師德和提高教學(xué)質(zhì)量等方面突出的好典型，以先進(jìn)典型引導(dǎo)大家前進(jìn)，同時(shí)，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提高培訓(xùn)工作，抓緊落實(shí)師資培訓(xùn)計(jì)劃，使一些素質(zhì)好、有潛力的教師走出去，開闊視野，提高素質(zhì)，以此不斷提升我院師資隊(duì)伍的整體水平。要堅(jiān)持“以人為本”的管理策略，努力做好教學(xué)思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)事務(wù)、教學(xué)質(zhì)量的管理，充分調(diào)動廣大教職工的工作熱情和工作干勁。管理者要以身作則，杜絕教學(xué)管理的隨意性，使管理科學(xué)化和規(guī)范化。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著我們學(xué)院的生存和教育的發(fā)展。黨委成員要結(jié)合各自的分工，深入教學(xué)第一線，幫助解決實(shí)際問題，為教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件。要加強(qiáng)教學(xué)的組織和管理，加強(qiáng)教學(xué)活動的檢查督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)檢查一定要堅(jiān)持做，出現(xiàn)了教學(xué)事故要嚴(yán)肅處理。隨著評建工作向縱深發(fā)展，我們積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。學(xué)院評估辦的建檔要在整體框架上下功夫。同志們，2007年即將過去，新的一年即將開始。隨著我國社會主義法治建設(shè)的推進(jìn)，憲法意識、憲政思想正在為更多的人所知曉。傳統(tǒng)憲法價(jià)值觀注重知識的傳授，卻無意識地忽略了對法律職業(yè)人的思維、人格、心理的關(guān)注，而這些因素恰恰是社會、職業(yè)對一個(gè)合格的從業(yè)者所提出的必需條件。具體表現(xiàn)形式是：教師在課堂上“填鴨式”灌輸，學(xué)生課后作業(yè)抄書，日常行為我行我素。由于近年來普高擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在著文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力偏弱、組織紀(jì)律觀念淡漠的問題。二、探索行動導(dǎo)向法是德國為培養(yǎng)具有職業(yè)能力的技術(shù)人才而建立的一種現(xiàn)代化職教模式，近年來被我國職業(yè)院校引進(jìn)運(yùn)用較多，主要集中在專業(yè)課理論和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，但它所強(qiáng)調(diào)的知識和能力、理論與實(shí)際的契合，同樣適用于憲法課的改革需求。筆者認(rèn)為，行動導(dǎo)向法對構(gòu)建法律職業(yè)憲法課和諧教學(xué)模式的啟示有：其一，在行動導(dǎo)向式教學(xué)過程中，根據(jù)所采用教學(xué)方法的不同，教師的教的形式也有所不同，但是總的來說，他們的活動更多地表現(xiàn)為隱性的；而學(xué)生學(xué)的活動則躍然眼前，表現(xiàn)為自主性的學(xué)習(xí)活動，這對于優(yōu)化憲法課課堂氣氛、融洽師生關(guān)系極有借鑒意義。三、實(shí)踐與成效在課堂教學(xué)中，教學(xué)模式關(guān)系到能否把所要表現(xiàn)的內(nèi)容有機(jī)地排列組合起來，并形成一種完美的藝術(shù)境界，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 1 ．項(xiàng)目式教學(xué)。例如，筆者在憲法教學(xué)中，完成憲法基本理論知識的教學(xué)之后，為幫助學(xué)生進(jìn)一步理解憲法，拓展憲法知識，以及憲法在我們物質(zhì)生活、政治生活、文化生活中的運(yùn)用，在全院舉辦了《憲法在我心中》演講大賽。通過對憲法典型案例的分析、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)的開發(fā)，學(xué)生自己收集、分析和處理相關(guān)信息，將教材中的相關(guān)知識點(diǎn)像散落的珍珠一般應(yīng)項(xiàng)目的需要而串成一串美麗的項(xiàng)鏈，在解決問題的過程中達(dá)到學(xué)以致用的效果，提高了憲法課的針對性、實(shí)效性，使其富有吸引力、感染力。在教學(xué)中，學(xué)生必須通過對案例的分析與解讀，將理論的具體內(nèi)容與案例事實(shí)中分散的線索連接在一起，加深對理論的理解。 3 ．模擬式教學(xué)。整個(gè)模擬教學(xué)工作的準(zhǔn)備、實(shí)施需要師生之間的密切配合來完成，整個(gè)教學(xué)過程在師生互動和生生互動中充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)思想，激發(fā)了學(xué)生作為課堂主體的主人翁意識，激活課堂，從而發(fā)揮最大的教學(xué)效能。古羅馬教育家普魯塔克指出，“學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。讓學(xué)生在活動中辨別是非、評判優(yōu)劣。學(xué)生們一致認(rèn)為，這樣的活動有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，既健康了人格，又訓(xùn)練了技能。其次，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，而教師更像是導(dǎo)航者、參與者、鼓勵(lì)者和欣賞者，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在解決實(shí)踐性問題的過程中充分享受獲得知識、應(yīng)用知識的成就和樂趣，最終成就的是教與學(xué)的雙贏、師與生的融洽。筆者作為法律職業(yè)教育一員，深知肩上的擔(dān)子，要不斷創(chuàng)新憲法課教學(xué)模式彰顯法律職業(yè)教育特色，發(fā)揮最佳教學(xué)效能，以全面培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)，為建設(shè)社會主義法治國家輸送合格的應(yīng)用型法律人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高職高專的特殊屬性決定了辦學(xué)者對人文素質(zhì)教育的忽視。學(xué)生管理工作忙于應(yīng)付，不能很好地適應(yīng)人文素質(zhì)教育要求。高職高專應(yīng)拓寬辦學(xué)途徑；教師應(yīng)提高自身的人文素質(zhì)。本文就目前高職高專開展人文素質(zhì)教育所面臨的艱難境遇作以剖析并提出解決辦法，以期對高職高專的人文素質(zhì)教育工作有所幫助。目前的現(xiàn)狀是：理工類高職高專，往往是定點(diǎn)招生，定位培養(yǎng)，甚至為了能夠照顧學(xué)生的就業(yè)，專門開設(shè)與簽約用人單位所需要的課程，其他的文化課因不能與用人單位的要求掛鉤，一律廢止了。隨著社會的不斷進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于高轉(zhuǎn)換時(shí)期，高職高專學(xué)生在幾年之內(nèi)所掌握的勞動技能，隨時(shí)面臨著更新和調(diào)整，不能很好地適應(yīng)不斷變化的新的市場勞動力層次高移和職業(yè)崗位的復(fù)合對高職高專學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，高職高專學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生心理承受能力差，道德觀、價(jià)值觀以及人文素養(yǎng)都存在著不同程度的欠缺是不爭事實(shí)。理論研究相對滯后，人文素質(zhì)教育思想缺乏針對性指導(dǎo)意見我國的高等職業(yè)教育起步于80年代初期，這與歐美及日本一些發(fā)達(dá)國家相比，晚了將近半個(gè)世紀(jì)。此外，由于高職高專是一種處在高等教育與中等教育之間的教育模式，這種夾縫間的處境使之成為一種特殊的理論研究真空狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式跟不上時(shí)代的要求根據(jù)我們的調(diào)查，目前全國高職高專的教學(xué)方法，多采用書本教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的要求。事實(shí)上，高職高專學(xué)生的上網(wǎng)率已經(jīng)達(dá)到90%以上，學(xué)生即便是在校沒有機(jī)會上網(wǎng)，也會利用業(yè)余時(shí)間到社會或家里去上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響青年學(xué)生思想品德和性格的第一文化空間。二是注重多方面、多渠道地開展人文素質(zhì)教育活動，如社會調(diào)查、社會實(shí)踐、社會服務(wù)、舉辦人文社會科學(xué)和自然科學(xué)系列講座等，使學(xué)生在多種多樣的活動中，在與人和社會、自然的交往中開拓視野，關(guān)注社會，認(rèn)識自己的責(zé)任和義務(wù)，正確處理個(gè)人與社會的關(guān)系。（三） 對專業(yè)課程體系與人文科學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。就領(lǐng)導(dǎo)層而言，面臨著生存發(fā)展兩個(gè)大考驗(yàn)，疲于應(yīng)付的現(xiàn)狀使之無法將培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)提到議事日程；而就倉促上馬的高職高專教師方面看，他們也面臨著二個(gè)方面的壓力，其一，科研壓力。此外，一些高職高專自身也存在著專業(yè)素質(zhì)與人文素質(zhì)發(fā)展不平衡問題。對學(xué)生的人文素質(zhì)教育還體現(xiàn)在對學(xué)生管理的方方面面，這就需要高職高專的所有工作人員對學(xué)生進(jìn)行良好的人文素質(zhì)培養(yǎng)教育工作。這種現(xiàn)狀，使得學(xué)生管理部門的工作量無限加大，學(xué)生在校內(nèi)鬧事，在社會上打架斗毆等違法事件不斷出現(xiàn)，結(jié)果是學(xué)管部門的同志更多地把眼光放在了“看管”學(xué)生上面，把人文素質(zhì)教育推了出去，認(rèn)為只要學(xué)生在校不出事，不給學(xué)校添麻煩，他們的工作就算是完成了?？傊?，高職高專要提高學(xué)生的人文素質(zhì)，就應(yīng)該從現(xiàn)在艱難處境中走出來，應(yīng)該從培養(yǎng)定位上改變觀念，在教學(xué)方法上銳意改革，在學(xué)科建設(shè)上大膽探索，這樣，才能為社會輸送專業(yè)技術(shù)過硬，又有崇高理想、優(yōu)秀道德情操和健全完美人格的高素質(zhì)技術(shù)人才。我院作為高校英語考試試點(diǎn)院校，已經(jīng)走過了五年的考試歷程，我們對006屆畢業(yè)生英語累計(jì)通過率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，見表一表一2005屆學(xué)生過級率累計(jì)統(tǒng)計(jì)表時(shí)間報(bào)考人數(shù)（A）報(bào)考人數(shù)（B）通過人數(shù)（A）通過人數(shù)（B）2003．1252022502004．0651520152004．12241087162005．0601902畢業(yè)生累計(jì)通過人數(shù)983合格率32%畢業(yè)生總?cè)藬?shù)284從表一中我們可以看出，05屆學(xué)生英語累計(jì)通過率僅32%，與國家教學(xué)水平評估合格率的標(biāo)準(zhǔn)50%相比，還差很大一段距離，分析其原因有以下幾個(gè)方面：（1）教材的更換。隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，英語基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為突出，顯然這對英語成績的整體提升帶來了很大困難。找到癥結(jié)，我們首先在如何提高教學(xué)質(zhì)量上入手，我們對05級學(xué)生做了一次學(xué)生學(xué)習(xí)問卷調(diào)查，其中有一項(xiàng)即學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的困難。我校的學(xué)生來源，有的在入大學(xué)前從未接受過傳統(tǒng)的聽說訓(xùn)練，有的既聽不懂，又講不出。其次聽力、語法也是制約學(xué)生的一大障礙。經(jīng)過調(diào)整，不斷改進(jìn)，使學(xué)生的成績得到了一定提高。第一，根據(jù)以往規(guī)律，第一次參加報(bào)考的人數(shù)是該屆考生人數(shù)最多的一次，而且也是過級人數(shù)最多的一次。第四，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，給予考試以積極關(guān)注支持，出臺一系列考試相關(guān)的鼓勵(lì)政策，使學(xué)生報(bào)考、參考的人數(shù)迅速增加，僅2007年12月的報(bào)考人數(shù)來看英語能力考試人數(shù)總計(jì)達(dá)1080人次，創(chuàng)歷年報(bào)考人數(shù)新高，學(xué)生表現(xiàn)出較高的過級愿望，這為英語教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。因此新生入學(xué)后的第一節(jié)課，我們要求任課教師必須對新生進(jìn)行高職高專英語教學(xué)體系、教材及國家考試驗(yàn)收模式作指導(dǎo)性宣傳，使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)及方向。