畢業(yè)論文之談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與利用-wenkub
2023-07-08 05:16:44 本頁面
【正文】 與幼兒溝通的橋梁，在制作的過程中通過互相的探討、研究、交流，家長開始了解幼兒的想法，鼓勵幼兒積極思考，能夠自己獨立地解決困難。（三）從家長的角度看。正因為如此重要，所以教師在上課前需要做更多的課前準備，做多種準備活動。幼兒制作玩教具時需要在教師、家長和其他小朋友的配合下完成，這樣幼兒通過交流合作，就會學(xué)著謙讓、諒解、友善和團結(jié)互助。第三，培養(yǎng)幼兒低碳環(huán)保意識。幼兒正處于活潑好動的時期，這種特點是兒童無法長時間的坐在教室里聽老師講課，但幼兒在操作自制玩教具時會發(fā)現(xiàn)很多的問題，這就激發(fā)了幼兒探索的興趣,，幼兒會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題進而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，這也是開發(fā)智力的一種方式。一、自制玩教具的內(nèi)涵玩具雖然不是生活的必需品，但它卻是兒童游戲和學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，自制玩教具是一種創(chuàng)造性的活動，由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。玩具是幼兒生活的重要組成部分，而且幼兒園的玩教具也成為了幼兒教育中重要的學(xué)習(xí)資源，也對幼兒的身心發(fā)展和認知發(fā)展具有重要的作用。自制教玩具是為了能讓幼兒在自制的過程中發(fā)展自己各方面的能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。一個成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設(shè)計方法、嚴謹?shù)慕逃O(shè)計策略和可操作的教育措施。幼兒對玩教具材料的操縱活動，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，同時也是幼兒創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)途徑。這樣啟發(fā)性較大，聯(lián)想的范圍較大，探索余地較寬，容易引起幼兒的好奇心和探索行為。第二，增強幼兒的動手能力。自治玩教具大多利用一些日常生活中的廢舊材料材料制作的，幼兒在使用玩教具時，教師引導(dǎo)幼兒辨認、分類、準備和了解廢舊材料的回收使用價值。這樣可以幫助幼兒在其他活動中更好的與伙伴交往與合作。
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