論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)模式之間的關(guān)系-wenkub
2023-07-08 04:23:43 本頁面
【正文】 成長的需要也更為強(qiáng)烈。這個類型的創(chuàng)業(yè)者往往以鍛煉為目的，承受失敗的能力較強(qiáng)。按照奧爾德弗（Alderfer）的ERG理論，人的需求分為生存、相互關(guān)系和成長。其次，當(dāng)前我國高校學(xué)生中城鎮(zhèn)生源的學(xué)生95%均是獨(dú)生子女，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是適宜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生相結(jié)合的產(chǎn)物，但為什么會有大學(xué)生在本應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候走上了創(chuàng)業(yè)的道路？他們的動機(jī)有一定的特殊性，歸納起來主要有以下4種類型： 。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的迅速增加使大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了一些新的問題，即大學(xué)生出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。再加上全球性的金融危機(jī)來襲，使得就業(yè)市場更加冷清。首先，由于經(jīng)濟(jì)的原因，許多的家庭越來越難以負(fù)擔(dān)昂貴的學(xué)費(fèi)，國家有助學(xué)貸款、獎學(xué)金制度也不能完全解決問題。目前已經(jīng)有一部分學(xué)生開始獨(dú)立承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用，在他們中也產(chǎn)生了一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)先行者。這三種需求并不一定按照嚴(yán)格的由低向高的順序發(fā)展，可以越級。同時由于壓力較小，失敗和半途而廢的比例也比較高。另外，由于大學(xué)生所處的環(huán)境，他們往往更容易接觸一些新的發(fā)明和學(xué)術(shù)上的新成果，或者他們中的一部分人本身擁有具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果。在這種情況之下，為了找到一份自己滿意的工作，有一部分大學(xué)生也開始了創(chuàng)業(yè)?！ 〖媛毿蛣?chuàng)業(yè)是指學(xué)生不放棄或中斷自己的大學(xué)學(xué)習(xí)而采取的在課余時間從事創(chuàng)業(yè)活動的創(chuàng)業(yè)模式。（2）創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險性太高，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險太高，為了給自己創(chuàng)業(yè)失敗后多一種選擇，因此選擇了兼職型創(chuàng)業(yè)。（3）創(chuàng)業(yè)企業(yè)的平均科技含量較低，這一方面是由我國創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的整體現(xiàn)狀決定的，另外一方面在校大學(xué)生尤其是低年級學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識上不完備也是一個重要的原因。這種現(xiàn)狀的改變還需要社會、學(xué)校對大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)和我國教育體制改革的進(jìn)一步深化。這種模式也可以稱之為緩沖模式，即創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在休學(xué)期內(nèi)通過自己的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展能更有針對性地對創(chuàng)業(yè)模式作出選擇。 3．畢業(yè)后創(chuàng)業(yè) 這種模式是指大學(xué)生在結(jié)束大學(xué)課程之后走上創(chuàng)業(yè)的道路。同時由于自身的素質(zhì)提高，其在創(chuàng)業(yè)的過程中可選擇范圍也較大。大學(xué)畢業(yè)后
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