音樂(lè)對(duì)兒童的影響-wenkub
2023-07-04 05:35:52 本頁(yè)面
【正文】 布置得具有春天的意境。 傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)教育受分科教學(xué)的影響，過(guò)于注重音樂(lè)獨(dú)立的體系，常將音樂(lè)教育與其他藝術(shù)形式截然分開(kāi)，有時(shí)甚至將音樂(lè)的幾大塊內(nèi)容（如歌唱、韻律、音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)器演奏等活動(dòng)）也分割開(kāi)來(lái)審美與快樂(lè)式幼兒音樂(lè)教育則從培養(yǎng)幼兒完整的審美心理結(jié)構(gòu)著手，倡導(dǎo)歌、舞、樂(lè)三位一體，以發(fā)揮音樂(lè)內(nèi)容的整體審美效應(yīng)，同時(shí)在保持音樂(lè)藝術(shù)課程獨(dú)立的前提下，將音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)形式從整體上加以同構(gòu)，使幼兒在不同的藝術(shù)形式中獲得美的熏陶，從而培養(yǎng)幼兒綜合的、整體的審美結(jié)構(gòu)。如歌曲《國(guó)旗 國(guó)旗多美麗》能激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗的感情；《學(xué)做解放軍》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》能激發(fā)幼兒熱愛(ài)解放軍的感情；《值日生歌》能培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感；《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》能培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的思想感情等。音樂(lè)對(duì)幼兒心靈的影響往往是潛在的，但它的教育效果卻是明顯的，效應(yīng)也是長(zhǎng)期的。 三、音樂(lè)能培養(yǎng)幼兒良好的思想品德 任何思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎(chǔ)，只能成為空洞的說(shuō)教，而音樂(lè)教育正好可以為德育打好情感基礎(chǔ)。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德?加德納曾指出，人的大腦共有六種智能，其中第三種就是音樂(lè)智能，即能夠感受韻律和音樂(lè)并進(jìn)行創(chuàng)作。 音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)幼兒腦細(xì)胞的增皮層的增厚、腦功能的完善具有重要的作用，些與兒童智力的發(fā)展有密切的關(guān)系。它能讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)情緒，即自由的擺動(dòng)、走動(dòng)或跳躍等，來(lái)達(dá)到創(chuàng)造合乎節(jié)律的動(dòng)作，喚起幼兒天生的本能，培養(yǎng)人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心的和諧感與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使聽(tīng)覺(jué)更加敏銳、感情更臻細(xì)膩，使幼兒更加活潑健康。因此，用音樂(lè)教育幼兒，能陶冶性格、凈化心靈、升華情感、啟迪智慧，培養(yǎng)高尚的道德情操。 一、音樂(lè)可以使幼兒身心得到健康的發(fā)展 優(yōu)美悅耳的音樂(lè)能使人精神愉快，增強(qiáng)活力。另外，在音樂(lè)游戲和舞蹈這個(gè)群體活動(dòng)中，也能更好地發(fā)展幼兒的空間方位感，如個(gè)體與個(gè)體的位置變化，組與組的隊(duì)形變換。在音樂(lè)活，各種聲音及身體動(dòng)作的信息輸入大腦，增強(qiáng)腦神經(jīng)元的刺激，這有利于各神經(jīng)元之間的接通，形成神經(jīng)通路；同時(shí)音樂(lè)能培養(yǎng)兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。可見(jiàn)，音樂(lè)與智力本身存在著不可分割的聯(lián)系。人在幼兒時(shí)期所接受的音樂(lè)教育，往往會(huì)作用于他的一生。音樂(lè)是孩子精神生活中不可缺少的維生素，我們應(yīng)針對(duì)幼兒喜情感、厭講理，喜形象、厭抽象的特點(diǎn)，將德育寓于音樂(lè)教學(xué)中，真正達(dá)到以 情感人，以情怡人的目的。 音樂(lè)在人們的生活中是不可缺少的，音樂(lè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有著不可估量的重要作用。 二、審美與快樂(lè)式幼兒音樂(lè)教育的操作策略 。又如在進(jìn)行京劇欣賞、歌唱、表演等系列活動(dòng)中，可在活動(dòng)室中放置京胡、京鼓等樂(lè)器，供幼兒自由敲擊，體驗(yàn)京劇樂(lè)器的音響特點(diǎn)；在活動(dòng)室布置京劇角，放置一些臉譜頭飾、青衣、水袖等，以豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒表演時(shí)體驗(yàn)更加真切等等。打破僅在音樂(lè)欣賞中重視體驗(yàn)的誤區(qū)，在歌唱、韻律、打擊樂(lè)演奏等活動(dòng)中都創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒充分感受、體驗(yàn)音樂(lè)，并在此基礎(chǔ)上輕松自然地學(xué)習(xí)音樂(lè)。在操作過(guò)程中，應(yīng)做到： （1）讓幼兒在生活中積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式。兒童音樂(lè)素養(yǎng)的提高有賴于良好音樂(lè)環(huán)境的浸潤(rùn)。應(yīng)盡可能多地選擇與幼兒游戲、生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂(lè)作品，如《郊游》、《過(guò)家家》、《翹翹板》等；選擇孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通音樂(lè)，如《天線寶寶》、《卡通的歌》等；選擇孩子們經(jīng)常耳濡目染的本土化的音樂(lè)文化，如在福建，就可選用福建山歌、閩劇、畬族的竹竿舞、閩南的木偶及高甲戲等。教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，在生活中引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用音樂(lè)表達(dá)自己的思想與情感。因此，幼兒音樂(lè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與自我表達(dá)。如在欣賞高甲戲《老鼠嫁女》過(guò)程中，教師應(yīng)允許幼兒根據(jù)個(gè)人喜好自主選擇喜歡的道具，扮演嗩吶手、轎夫、新娘、媒婆等角色。每個(gè)幼兒都有自己的音樂(lè)偏好，教師應(yīng)用發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的眼光去看待孩子的音樂(lè)表現(xiàn)，針對(duì)每個(gè)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹С?。本門(mén)、龍巖、晉江等!%個(gè)城市amp。那么，怎樣通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)孩子智力呢? 1．感知覺(jué)的發(fā)展是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。如：小嗚叫，青蛙叫，汽車、火車的笛聲等，并鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)單的動(dòng)作把對(duì)節(jié)奏的感受和反映表達(dá)出來(lái)。家長(zhǎng)可以借助于歌曲對(duì)兒重強(qiáng)烈的感染力，選擇一些優(yōu)秀的兒童歌曲，使孩子在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中不知不覺(jué)地豐富詞匯。孩子可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)和理解，結(jié)合自己生活實(shí)際，編出自己喜歡的，生動(dòng)活潑的小故事講給別人聽(tīng)，從中促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。能力發(fā)展的目的。龜兔賽跑39。同樣孩子也能把大管在低音區(qū)演奏的節(jié)奏緩慢平穩(wěn)的旋律和視覺(jué)記憶中的烏龜聯(lián)系起來(lái)。成人首先要引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，比較這些繪畫(huà)對(duì)象的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色等特征。注意扭轉(zhuǎn)孩子在觀察過(guò)程中容易受別的事物干擾和往往把注意力放在無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)上的毛病。912個(gè)月可以哼自己的曲調(diào)，他們歌唱比呀呀學(xué)語(yǔ)要早得多。音樂(lè)的節(jié)奏和旋律對(duì)大腦的邊緣系統(tǒng)，以及腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)都有直接的影響。 據(jù)專家介紹，音樂(lè)能調(diào)節(jié)大腦功能，提高孩子的思維能力和想象能力，常聽(tīng)音樂(lè)不僅能幫助孩子增強(qiáng)和恢復(fù)記憶力，還可陶冶孩子美好的心靈和培養(yǎng)高尚的情操。喚醒小兒時(shí)，可以選用較為輕快、活潑的音樂(lè)，播放時(shí)音量由小漸大，待小兒醒來(lái)后，音樂(lè)可持續(xù)一段時(shí)間再停止播放；給嬰兒乳哺時(shí)，可輔之以悠揚(yáng)的音樂(lè)，這樣能激起小兒的食欲；引導(dǎo)小兒入睡，可選用旋律緩和的《搖籃曲》，音量要逐漸放小，直到小兒睡熟后為止。從人的感知覺(jué)發(fā)展來(lái)看，胎兒在母體內(nèi)，就已經(jīng)具有了一定的聽(tīng)覺(jué)能力，7個(gè)月左右的胎兒就已能對(duì)強(qiáng)烈的聲音有所反應(yīng)，用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行胎教在許多國(guó)家已被廣泛采用。 一、音樂(lè)啟蒙教育的重要性 作為父母我們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒從一出世開(kāi)始就對(duì)聲音表現(xiàn)出了特別的興趣和厚愛(ài)。 現(xiàn)代科學(xué)研究表明:人的大腦在功能上有明顯的分工，大腦左側(cè)半球分管邏輯思維，負(fù)責(zé)處理與分析語(yǔ)言、數(shù)學(xué)方面的相關(guān)信息。智商39。童話作家安徒生
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