第三章非語言溝通-wenkub
2023-07-01 18:31:00 本頁面
【正文】 驚恐；臉發(fā)青表萬分憤慨。（4）適應作用：體語可以幫助人們適應一定的環(huán)境。甚至在打電話時，發(fā)話人也總是不停地打著手勢，以幫助自己更好地向對方通話。身姿 如老師教學生要從小養(yǎng)成好習慣，要站如松，坐如鐘，行如風，就可以伴以簡潔的身姿作示范。飯：（一）一手拇、食指相對，中間留有米粒大小距離。拿：一手向下微抓，如拿物狀，然后向上提起。成：一手伸出拇指，向上提一下。嗎？（問號）：右手食指書空“？”形。家：雙手相搭成“＾”形。多：一手五指伸開、微曲，微微抖動幾下。今天：雙手伸掌，掌心向上，橫于腰部，上下微動，表示“就是現在”的意思。指示手勢用以指明人或事物及其所在位置。體語主要包括頭語、身姿和手勢三種頭語 頭語往往能簡潔明快地表達人們的意圖和反應，對他人的行動起到強化和削弱的作用。第三章 非語言溝通語言溝通重要，還是非語言溝通（即肢體語言）重要？游戲：程序：講師一邊演示，一邊請學員跟著做要求學員伸出右臂，與地面保持水平講師說“請用你們的大拇指和食指圍成一個圈”（邊說邊示范該動作）然后繼續(xù)說“請將上臂舉起，完成直角”看看學員是否都做正確，繼續(xù)說“好，請用掌心按住你的嘴巴”注意：當你說“按住嘴巴”時，你自己用掌心貼住耳朵你四處看看，但什么也不要說5~10秒后，學員中有些人會意識到錯誤并轉而用掌心按住嘴巴再過幾秒，學員會大笑起來這時你可以指出“在溝通中肢體語言要比語言更重要”非語言溝通指的是不以自然語言（如漢語、英語、德語等）為載體進行信息傳遞，而是以一個人的表情、手勢、眼神、穿著、擺設及與他人的空間距離為載體進行的信息傳遞。手勢是體態(tài)語言的主要形式，使用頻率最高，形式變化最多，因而表現力、吸引力和感染力也最強，最能表達其豐富多彩的思想感情。象形手勢用以模擬人或物的形狀、體積、高度等。很（最、十分）：一手拇指指尖抵于食指跟部，向下一沉。常常：一手食、中指在太陽穴部碰幾下。這里：一手食指向下指點兩下。能（能夠 / 可以）：一手五指伸直，指尖向上，然后拇指不動，其余四指彎動幾下。為：一手伸拇、食指，以腕部轉動幾下。來：一手掌心向下，由外向內揮動。（二）一手伸食、中指象征筷子，作吃飯動作。體態(tài)語言的作用（1）替代作用：代替自然語言進行信息溝通，如將食指垂直放在唇前發(fā)出“噓”的聲音就是表示“安靜”，搖頭表示“不”，招手表示“來這兒”。（3）表露作用：即表露出一定的感情和思想活動。如一位女生遇到尷尬時感到不適時，會擺弄她的頭發(fā)或衣角來幫助她從尷尬中擺脫出來。（三）眼神與目光接觸眼睛，心靈的窗戶，它能表達許多言語所不易表達的復雜而微妙的信息和情感。期盼型：眼神總是在尋找目標，但很快就會脫離目標，但是比較的自蔽， 不善于交流。善意型：他們對任何人眼中總放出和善的目光，使你很快對他解除防備，他們心情不好的時候，眼睛看上去感覺就會有些澀澀的. 可以說他們很懂得怎么來討好人，使人
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