20xx年蘇教版小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、期末工作總結(jié)-wenkub
2022-11-16 11:18:28 本頁面
【正文】 要有順序、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)，聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中注意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能分辨話中的正誤，討論問題時(shí)發(fā)表意見，說時(shí)條理清楚、語句通順。但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，這樣，本冊課本共有必學(xué)課文 26篇，自讀課文 1篇，習(xí)作訓(xùn)練 7次，單元練習(xí) 7個。 相信 學(xué)生的習(xí)作會有所提高。 在語文教學(xué)上，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的 閱讀 興趣，提高閱讀量。 0 2018 年 蘇教版 小學(xué) 五年級下冊語文 教學(xué) 計(jì)劃、 教學(xué) 進(jìn)度表、 期末 工作總結(jié) 五年級語文 1 20172018 學(xué)年度第二學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析 本 班大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。重視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。 二、教材分析 本冊教材 是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排教材編寫時(shí)把教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系循序漸進(jìn)地安排在第十兩冊教材中本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索從縱向看第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把閱讀、聽說、作訓(xùn)練組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。 本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)： 一是了解作者安排材料的方法。 本冊教材內(nèi)容大致有以下幾個方面：（ 1）熱愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 立志報(bào)效祖五年級語文 2 國。（ 5）教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。 （ 2） 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 （ 2） 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300字。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求 美好 的理想。背誦優(yōu)秀詩文 60篇（段） （ 11） 利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。 （ 2） 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 （ 5） 修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到 語句 通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 。 （ 4） 表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 （ 1） 為解決與學(xué)習(xí)和 生活 相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究 報(bào)告 。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 第 1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā) 熱愛 西部 的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第 5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 五、教學(xué)改進(jìn)措施 “ 精讀課文 ” 對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。 。 “ 略讀課文 ” 的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 ，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自
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