【正文】 分的強化或理想化。[1] [M].北京：方志出版社,.1]技校生同樣存在偶像崇拜行為，這種行為同樣會影響技校生的身心發(fā)展。關(guān)鍵詞： 技校生；偶像崇拜；教育對策第一章 緒 論一、問題提出偶像崇拜是青少年群體中普遍存在的社會現(xiàn)象，對青少年的成長有著深刻的影響，而這些影響又具有雙重性，既可能促進(jìn)青少年健康成長，也可能阻礙甚至誤導(dǎo)青少年的發(fā)展。技校生的偶像崇拜與高中生的偶像崇拜有許多相同之處，但由于技校生是一個特殊的青少年群體，其偶像崇拜與高中生的偶像崇拜也存在不少差異之處。偶像崇拜是個人對所喜好人物的社會認(rèn)同和情感依戀,其本質(zhì)在于對崇拜對象的社會學(xué)習(xí)和依戀，它是青少年群體中普遍存在的社會現(xiàn)象，對青少年的發(fā)展既可能產(chǎn)生積極作用，也可能由于偏差性偶像崇拜行為而影響青少年的健康成長。6．預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時間）本研究希望通過問卷調(diào)查和訪談的方法，了解和掌握技校生偶像崇拜的現(xiàn)狀，分析和探討技校生偶像崇拜的特點、歸因、行為效應(yīng)和教育對策，為我國技工教育工作者提供第一手資料，來彌補針對技工學(xué)校學(xué)生偶像崇拜行為研究方面的不足。加之多數(shù)人員已經(jīng)參與過學(xué)校其他課題的研究，有著較豐富的課題研究經(jīng)驗，具備良好的團(tuán)隊合作精神，能夠勝任課題研究上作。比較法。問卷法。（5）成果完善與鑒定階段。（3）研究深入階段。2．研究內(nèi)容設(shè)計（研究內(nèi)容的分解與具體化）本研究主要內(nèi)容是在研究和分析青少年偶像崇拜的特點、原因、行為效應(yīng)的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和訪談的方法，分析和研究技工學(xué)校學(xué)生這一特殊群體偶像崇拜行為的特征、歸因、行為效應(yīng)，提出正確對待技校生偶像崇拜行為的方法和對策，從而為從事技工教育的教師和家長更好地進(jìn)行教育提供一定的參考。主要參與者簡介：繆希偉：碩士，講師，北京師范大學(xué)管理專業(yè)畢業(yè)，教研督導(dǎo)室主任，從事過學(xué)生管理、教學(xué)管理和一線理論實習(xí)教學(xué)等，主要論文有《中職在校生狀況分析》、《關(guān)于cad教學(xué)的幾點看法》、《關(guān)于教學(xué)樓建筑的幾點看法》等論文都在正式刊物上發(fā)表。4．完成課題的可行性分析本課題是周忠林同志攻讀教育碩士期間進(jìn)行研究的主要內(nèi)容，他在對青少年偶像崇拜現(xiàn)象進(jìn)行比較系統(tǒng)的理論探討的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和訪談等方法，對徐州市四所技工學(xué)校學(xué)生的偶像崇拜現(xiàn)狀進(jìn)行了實證研究。3．課題研究的實踐意義與理論價值本研究主要是通過問卷調(diào)查的方法，了解和掌握技校生偶像崇拜的現(xiàn)狀，分析技校生偶像崇拜的特點和成因，提出正確對待和處理技校生偶像崇拜的方法和對策。羅曉珍著重從心理學(xué)的角度分析青少年偶像崇拜產(chǎn)生的原因。2]Erikson（1967）將偶像崇拜理解為個體將兒童時期對父母的養(yǎng)育式依戀轉(zhuǎn)移到青少年時期對異性的浪漫式依戀的一種表現(xiàn)。根據(jù)技校生偶像崇拜的特點，結(jié)合青少年偶像崇拜的一般情況，我們認(rèn)為，對技校生偶像崇拜的教育對策主要包括以下方面：學(xué)校要正確對待和科學(xué)引導(dǎo)技校生偶像崇拜行為；應(yīng)堅持生本教育原則，開展偶像－榜樣教育；要實行“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的偶像觀；應(yīng)通過認(rèn)知疏導(dǎo)，提高學(xué)生的理性思維能力；應(yīng)開展“愛已”教育，幫助學(xué)生避免盲目崇拜；應(yīng)加強開展心理健康教育，幫助學(xué)生渡過“關(guān)鍵期”；應(yīng)加強校園文化建設(shè)，滿足學(xué)生的精神需求。影響技校生健康發(fā)展的影響因素是多方面的，其中技校生的偶像崇拜是一個重要因素。偶像崇拜是個人對所喜好人物的社會認(rèn)同和情感依戀,其本質(zhì)在于對崇拜對象的社會學(xué)習(xí)和依戀，它是青少年群體中普遍存在的社會現(xiàn)象，對青少年的發(fā)展既可能產(chǎn)生積極作用，也可能由于偏差性偶像崇拜行為而影響青少年的健康成長。另外，社會和家庭要構(gòu)建適宜社會環(huán)境，保障技校生形成健康的偶像崇拜。眾多研究一致認(rèn)為，處于青少年階段的中學(xué)生的偶像崇拜具有普遍性，有偶像的人數(shù)多于無偶像的人數(shù)。以上研究通過調(diào)查了解青少年偶像崇拜的現(xiàn)狀，分析了青少年偶像崇拜的特點和歸因，并從不同的角度對青少年偶像崇拜進(jìn)行分析和探討。目前關(guān)于技校生偶像崇拜方面的研究受到忽視，然而，技工學(xué)校學(xué)生則是一個不能也不應(yīng)該忽視的群體，對他們的教育成效如何將直接影響到我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會安定。技校生的偶像崇拜與高中生的偶像崇拜有許多相同之處，但由于技校生是一個特殊的青少年群體，其偶像崇拜與高中生的偶像崇拜也存在不少差異之處。蒼中鴻：教育碩士，高級講師，學(xué)校黨政辦公室主任，從事語文教學(xué)和管理多年，有豐富的學(xué)生管理及研究經(jīng)驗。3．研究過程設(shè)計（階段時間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人）（1）前期準(zhǔn)備，開題實施階段：（——）主要完成課題的申報工作，課題方案的撰寫以及查閱和準(zhǔn)備相關(guān)資料文獻(xiàn)，儲備信息。（——）在實踐中進(jìn)一步完善課題方案，完成分課題項目即使總結(jié)、整理，撰寫階段性研究報告。（——）收集各階段資料，匯總完成初稿并邀請相關(guān)專家進(jìn)行評估和鑒定。根據(jù)研究需要設(shè)計調(diào)查問卷，對徐州市四所技工學(xué)校學(xué)生偶像崇拜進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和研究，并與中學(xué)生偶像崇拜的特點對比，得出技校生偶像崇拜的特點。由于技校生和中學(xué)生的年齡、心理發(fā)展過程等方面相似，有著許多相同之處，通過比較尋求他們的相同點與不同點，有針對性地采取不同的方法和對策，正確對待和引導(dǎo)技校生的偶像崇拜行為。(3)資源條件：我校擁有與互連網(wǎng)溝通的計算機，辦公條件優(yōu)越，可以使本課題較快的獲得理論與實踐的支持。2008年6月完成論文。技校生與高中階段的學(xué)生基本上處于同一發(fā)展階段，他們同樣普遍存在偶像崇拜行為。通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為，技校生的偶像崇拜具有以下特征：技校生偶像崇拜具有多樣性，且更趨理性；在偶像崇拜的內(nèi)容上，技校生更注重偶像的內(nèi)在品質(zhì)；不同的主體對技校生偶像崇拜的態(tài)度不同；技校生對偶像崇拜的作用認(rèn)識沒有明顯差異；技校生認(rèn)為榜樣比偶像更重要，而對榜樣的要求更加平民化；技校生的偶像崇拜存在比較明顯的性別差異。技工學(xué)校是中等職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)各種技術(shù)人才的學(xué)校，技校生的生源一般為初中畢業(yè)生，是與普通高中學(xué)生處于同一年齡階段的青少年群體，他們接受不同類型的教育，在學(xué)習(xí)、生活等方面存在許多差別。技校生偶像崇拜的現(xiàn)狀如何？有什么特點？形成的原因是什么？有什么積極影響？有什么消極影響？技校生偶像崇拜會不會出現(xiàn)偏差？這些偏差主要表現(xiàn)在哪些方面？針對技校生偶像崇拜應(yīng)該采取什么對策？以上問題值得每一個職業(yè)教育工作者認(rèn)真思考。[2] Fromm to York:Farra,Stress and Girous,19672]Erikson（1967）將偶像崇拜理解為個體將兒童時期對父母的養(yǎng)育式依戀轉(zhuǎn)移到青少年時期對異性的浪漫式依戀的一種表現(xiàn)。關(guān)于青少年偶像崇拜現(xiàn)狀的分析研究這方面的研究都是在問卷調(diào)查和訪談的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。李強、韓丁還對中學(xué)生偶像崇拜的盲目性、崇拜與模仿、偶像崇拜的差異等進(jìn)行分析。蘇春雪通過調(diào)查分析認(rèn)為，青少年崇拜的偶像類型呈現(xiàn)多元化的特點，但以歌星影星為主流，中學(xué)生偶像崇拜的非理智性主要體現(xiàn)在認(rèn)知和情感上，在行為上則表現(xiàn)得比較理智；青少年的偶像崇拜存在著性別、年齡和城鄉(xiāng)差異。羅曉珍著重從心理學(xué)的角度分析青少年偶像崇拜產(chǎn)生的原因。王翠萍通過研究認(rèn)為，青少年偶像崇拜偏差主要是崇拜對象的偏差和崇拜層次的偏差。但已有的研究沒有針對技工學(xué)校學(xué)生這一特殊群體偶像崇拜行為的研究，查閱大量期刊都沒有發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文獻(xiàn)，這應(yīng)該是一個研究的缺憾。問卷法。比較法。因此，從理論上說，本研究能夠拓展青少年偶像崇拜的研究領(lǐng)域，而在實踐上，本研究所提出的“實行導(dǎo)師制”、“愛己教育”、“榜樣－偶像教育”等偶像崇拜的引導(dǎo)方法，建立健康負(fù)責(zé)的媒體社會環(huán)境，通過對技校生偶像崇拜行為的認(rèn)知疏導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)，采取多種方法幫助技校生樹立正確的偶像觀，增強學(xué)生自我思維判斷能力，使他們學(xué)會控制自己的情緒張力，學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)自己的價值觀念，這些研究能夠為技工教育的管理部門提供一定的參考和啟發(fā)，為技工學(xué)校的教師和學(xué)生家長更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生健康成長提供一定的指導(dǎo)，同時也為其他職業(yè)學(xué)校的教育和管理提供理論依據(jù)。表21 青少年偶像崇拜現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果研究人員調(diào)查地區(qū)調(diào)查學(xué)生人數(shù)（人）有偶像學(xué)生人數(shù)（人）比率（％）資料來源李強、韓丁天津市249233[1] 李 強,韓 [J]. ,3:97～103.1]閔麗江蘇省13個市1275877[2] 閔 [J].,3:9～14.2]石曉輝南京市677518[3] [J].青年探索,2005,6:3～8.3]蘇春雪山西晉城市293248[4] 蘇春雪. 青少年偶像崇拜的理性認(rèn)識—山西省晉城市青少年偶像崇拜的調(diào)查分析[J].滄桑,2005,4:123.4]姚計海、陳陽北京市428342[5] 姚計海 陳陽. 中學(xué)生偶像崇拜特點及其與心理健康的關(guān)系[J].青年研究,2003,9:6～10.5]合計29222218從以上研究結(jié)果可以看出，諸多研究結(jié)果顯示很強的一致性，說明青少年偶像崇拜是普遍存在的社會現(xiàn)象。泛而言之，政治家、科學(xué)家、思想家、文學(xué)家等均在此列，人們敬佩崇拜他們的貢獻(xiàn)，多以他們的經(jīng)歷作為意志努力方向，以他們的業(yè)績作為自己前進(jìn)的參照。依據(jù)不同的形態(tài)表現(xiàn)和作風(fēng)特征，偶像崇拜又可分為有形與無形、顯形與隱形、真實與虛假三對范疇。（三）偶像崇拜是青少年的特殊心理行為心理學(xué)家常常將青少年期稱為“心理斷乳期”，情緒、情感容易波動是青少年的心理特征之一。進(jìn)入青少年期之后，個體的自我意識迅速發(fā)展并逐漸趨于成熟，他們會產(chǎn)生成人感，開始思考自己將來的人生目標(biāo)，需要通過一個自我形象來確認(rèn)自己，需要將一個偶像性人物作為自己努力追求的目標(biāo)，所以，偶像是青少年的理想自我，也是青少年心中的未來，偶像崇拜是青少年心理自我發(fā)展的必經(jīng)階段，是青少年走向社會的角色準(zhǔn)備。所以，青少年偶像崇拜是一種特殊的心理行為。重要他人是指個體的社會過程中具有重要影響的具體人物。120～122.2]學(xué)生偶像性重要他人的出現(xiàn)，往往是對于社會中某種代表性的或具有一定典型意義的價值取向的認(rèn)同與選擇的結(jié)果，所以當(dāng)社會價值取向發(fā)生變化時，學(xué)生偶像性重要他人的構(gòu)成也會發(fā)生變化，有研究表明，隨著學(xué)生年齡的增長互動性重要他人會逐漸被偶像性重要他人取代，所以說崇拜偶像是青少年社會化一種表現(xiàn)，是青少年適應(yīng)生活規(guī)范和生活方式的具體行為，偶像作為青少年生活中的重要他人，必將影響青少年的成長過程。[1] J二、青少年偶像崇拜的特點（一）青少年偶像崇拜顯現(xiàn)多元化、差異性的特點許多研究認(rèn)為,青少年偶像崇拜顯現(xiàn)多元化趨勢,這種多元化的特點表現(xiàn)在以下方面：（1）崇拜的偶像人物類型眾多，具有多樣性，偶像人物類型主要是影視明星、著名人士、體育明星、父母、同學(xué)、教師以及動漫片中的人物等。青少年偶像崇拜的差異主要表現(xiàn)在偶像存在著國籍、職業(yè)、性別等方面的差異。[4] 薛曉陽. 青少年偶像崇拜：一個值得關(guān)注的教育問題[J].思想理論教育（三）青少年偶像崇拜具有心理行為特點青少年偶像崇拜是其特定年齡階段得到心理現(xiàn)象，從其性質(zhì)上講，它不是道德行為，而是一種心理行為，具有青少年階段的心理行為特點，這是對青少年偶像崇拜進(jìn)行教育干預(yù)過程中要把握的基本點。青少年對偶像產(chǎn)生浪漫幻想和依戀，對其偶像投以絕對信任，對偶像采取一種近似狂熱追逐和迷戀，容不得他人有不同的見解和觀點，以至于把他們看成是世界上最完美的人物。這一時期，情緒容易波動是主要的心理特點，在失去舊的情感基礎(chǔ)以及對父母的依賴情感之后，偶像崇拜是青少年尋找到新的情感依托與情感表現(xiàn)的完美形式。（二）偶像崇拜對青少年發(fā)展產(chǎn)生內(nèi)化作用對偶像崇拜的內(nèi)容不同，其影響也不同。如果對偶像內(nèi)在品質(zhì)和杰出人物的崇拜是發(fā)自青少年內(nèi)心的，這種崇拜最有激勵作用，最有持久的實效性，若把這種內(nèi)心的崇拜化作為實際行動，一定會產(chǎn)生極好的效果，就會真正起到內(nèi)化作用。另外，偶像崇拜可以促進(jìn)青少年與同伴群體關(guān)系，使青少年在群體之中，形成良好的人際關(guān)系。偶像崇拜可以緩解青少年來自升學(xué)、就業(yè)以及來自于家庭社會的壓力。有的青少年對偶像崇拜完全的行為投入，花費更多的金錢和精力去參加有偶像參與的活動，嚴(yán)重影響到青少年正常的學(xué)習(xí)生活。如果青少年只注重偶像的外部形象，定位于偶像的服裝、儀表等外部特征，只迷戀其外表而棄其內(nèi)涵，這樣的偶像崇拜可能會對青少年的自我成長帶來巨大負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)為一是竭力模仿，模仿偶像的發(fā)型、服裝和姿態(tài)等。綜上所述，偶像崇拜是青少年心理發(fā)展過程中的必然現(xiàn)象，偶像崇拜具有多元化和自由選擇的特點，偶像崇拜不是純道德行為，而是一種正常心理行為，我們要充分發(fā)揮偶像崇拜對青少年積極的發(fā)展功能，克服和糾正其偏差行為，引導(dǎo)和推動青少年健康成長。他們的學(xué)習(xí)成績普遍低下，思想素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)積極性偏低、自主能力較差，而思想比較活躍。獨立生活、工作能力較強，社會經(jīng)驗較為豐富。技校生的自我控制能力較強，比高中生更注重理智，善于與人交際，學(xué)習(xí)成人舉止，情感發(fā)展較快，早戀現(xiàn)象嚴(yán)重。許多學(xué)校將工作重點放在學(xué)生管理上面，而不是教學(xué)上，所有這些使技工學(xué)校的教育工作帶來相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性、特殊性和艱巨性。調(diào)查實施：本調(diào)查于2006年11月完成，采用集體不記名答卷，每人一份，共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷283份，%，符合問卷調(diào)查要求。三、技校生偶像崇拜的特征及分析（一）技校生偶像崇拜具有多樣性，且更趨理性技校生在崇拜偶像的人物類型上呈現(xiàn)多樣化的特征，在偶像人數(shù)比率分布上差異不明顯，與普通高中生相比有明顯差別。在調(diào)查技校生崇拜偶像的首要條件和目的時，多數(shù)人選擇崇拜偶像的人格魅力、個性品質(zhì)、個人氣質(zhì)、才華橫溢和對社會的貢獻(xiàn)，僅有9％的學(xué)生選擇崇拜偶像的漂亮英俊。（二）在偶像崇拜的內(nèi)容上更注重內(nèi)在品質(zhì)從調(diào)查結(jié)果得知,多數(shù)技校生主要是崇拜偶像的個性風(fēng)格、品德情操和社會貢獻(xiàn),更注重偶像的內(nèi)在品質(zhì)，這將有助于技校生成長，能夠激發(fā)技校生的成就動機，使其從偶像崇拜行為中獲得自己所需要的內(nèi)在品質(zhì)和道德情操，幫助他們克服心理上的壓力和情感挫折，促進(jìn)他們角色定位和自我確定，從而更好的實現(xiàn)自己的理想和人生目標(biāo)，應(yīng)該說這樣的偶像崇拜行為是積極的、有益的，應(yīng)該值得推廣和學(xué)習(xí)。前文說過，中學(xué)生偶像崇拜多注重偶像的外部形象而去模