【正文】 ”“小事”來表現(xiàn)的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（8分）（０５年全國(guó)卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵.第六種模式　情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?！　∏叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)?！　∽ⅳ牬嗽?shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。切忌空洞，要答具體。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。它包括景、情、境三個(gè)方面。三、解題技巧當(dāng)然，中國(guó)古典詩(shī)歌浩如煙海，問題也可以千變?nèi)f化，學(xué)生即使能夠掌握這些基本知識(shí)，能比較輕松地讀懂詩(shī)歌，但在具體的答題中還是失分嚴(yán)重。我們看第一題，是對(duì)詩(shī)歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩(shī)歌鑒賞最基本的常識(shí)。如上例題目的要求是這樣的：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。杜甫一生憂國(guó)憂民,始終關(guān)注國(guó)運(yùn)民生，希圖能為國(guó)建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但一生在仕途上很不得志。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。還有沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等二、古典詩(shī)歌鑒賞的基本步驟鑒賞詩(shī)歌一定要通過閱讀標(biāo)題、作者、詩(shī)歌本體以及可能有的注釋，先對(duì)詩(shī)歌有個(gè)整體認(rèn)知，然后再讀題目，按照題目的要求從某個(gè)角度鑒賞詩(shī)歌?！?《把酒問月》)“小時(shí)不識(shí)月。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。簡(jiǎn)潔又表述為洗煉（練）：語言簡(jiǎn)練利落。絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。平淡:平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所以說往往平淡而有思致。③意在言外 言外之意 言在此而意在彼弦外音，味外味 言有盡而意無窮：④含蓄蘊(yùn)藉 委婉 ：不著一字，盡得風(fēng)流：語意含而不露，或表達(dá)得不明顯，耐人尋味。邊關(guān)思鄉(xiāng)閨中懷人更多的常見術(shù)語歸類見下表：歸類具體表述舉例憂國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 反映離亂的痛苦同情人民的疾苦對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂揭露統(tǒng)治者窮兵黷武因此，了解這類意象通常寄予了作者哪種思想情志，常常成為詩(shī)歌鑒賞的突破口。２、常見的意象和意境（１）意象指的是詩(shī)歌中寄予著作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客觀形象（詩(shī)歌中描寫的人物，如《邶風(fēng)　靜女》中的小伙子）和主觀形象（作品塑造的抒情主人公，如《聲聲慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鷺上青天”中的“白鷺” “青天”）在古典詩(shī)歌中，一些意象由于名家使用來表現(xiàn)某種情緒，后又被其他詩(shī)人反復(fù)使用于這種情緒，從而有了特定的內(nèi)涵。常見意象２０例見附表３（２）意境是指有許多寄托作者思想情志的意象，有機(jī)地組合在一起所形成的詩(shī)歌的整體情境。杜牧《過華清宮》杜甫《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》杜甫《登樓》孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子　十年生死兩茫茫》范仲淹《漁家傲　塞下秋來風(fēng)景異》王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行　候館梅殘，溪橋柳細(xì)》、李白《樂府》(長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲)生活雜感寄情山水、田園的悠閑昔勝今衰的感慨借古諷今的情懷青春易逝的傷感仕途失意的苦悶告慰平生的喜悅⑤此外還有“深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美意味深長(zhǎng) 耐人尋味”等等詞語５、常見的語言風(fēng)格　　能用來答題的詞一般有：清新淡雅平淡自然明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡(jiǎn)潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……具體解說：清新：其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。平淡又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。如李商隱的詩(shī)。 明白如話：不雕塑飾，不加修飾。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。呼作白玉盤。具體說來，可分為三步：１、誦讀，根據(jù)標(biāo)題、作者、意象、注釋等，整體認(rèn)知詩(shī)歌，體悟情感例如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。③ 此詩(shī)既有自我的評(píng)價(jià)（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。第二題，涉及對(duì)詩(shī)歌思想的評(píng)價(jià)，無論同意哪一種觀點(diǎn)，都要有理有據(jù)，必須結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題時(shí)三方面缺一不可?！　、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。　　此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第二種模式 分析技巧型　　提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？　　提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)?！　〈痤}示例：早行　　陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。(2)用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色?！　≌?qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。第四種模式 煉字型　　提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。你同意這種說法嗎？為什么？　　答：同意。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)?！　〈痤}示例：春夜洛城聞笛　　李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題?！　∷蝮页?，溝塍處處通。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。（2）作者是怎樣寫“思家”的？答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。答題思路：（１）認(rèn)真審題（２）深入閱讀理解詩(shī)詞（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩(shī)詞的差異性。（6分）（０５年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬無一失了。一、邊塞詩(shī)從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的詩(shī)，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進(jìn)身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩(shī)便大大發(fā)展起來了，形成一個(gè)新的詩(shī)歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。征　人　怨　　　柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán)。答：答案：①詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。⑴“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運(yùn)用了怎樣的修辭手法？答：⑵最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)實(shí)和作者怎樣的思想情感？答：答案：⑴借代的修辭手法。因各人的情況不同，故送別詩(shī)所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別?！保?，抒發(fā)自己“天生賢才”，卻終未被用的激憤；高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”）則重在對(duì)友人的勸勉；而柳永的《雨霖鈴》則重在抒發(fā)離愁別恨。卜算子 送鮑浩然之浙東　　王 觀水是眼波橫，山是眉峰聚。⑴ 上闋前兩句用 下闋借惜春表達(dá)了 “眉眼盈盈處“四個(gè)字有兩層意思，試作簡(jiǎn)要分析。 對(duì)友人的美好祝愿。謝亭送別　　許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有利反襯。山水田園詩(shī)以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。請(qǐng)指出在這首詩(shī)中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩(shī)句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對(duì)優(yōu)美自然景色的贊美。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。答“⑶全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：答案：⑴描寫景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。尾聯(lián)生動(dòng)的刻畫了裴迪的狂士之態(tài)。由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格。鑒賞示例：見附錄１（０６高考重慶卷、湖南卷）學(xué)生訓(xùn)練題１：讀下面的詩(shī)，完成①②題紅 詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。皮日休《白蓮》詩(shī)云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩(shī)。答：答案：第一問的要點(diǎn)是，寫紅梅、白蓮的詩(shī)能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；而《紅梅》詩(shī)僅作了外形描寫。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。詩(shī)人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。鑒賞這類詩(shī)要在整體感知的基礎(chǔ)上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關(guān)鍵詞語，體味藝術(shù)特點(diǎn)。驚夢(mèng)覺，弄晴時(shí)。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。暝色入高樓，有人樓上愁。(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。答：答案：①“空字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。學(xué)生訓(xùn)練題３：讀下面的詩(shī)，完成練習(xí)。詩(shī)中寫“歸夢(mèng)”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？答：答案：第一問：寫猛中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。所以可以說“歸夢(mèng)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。辛棄疾《》表達(dá)對(duì)朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。鑒賞示例：見附錄１（０６年江蘇卷）學(xué)生訓(xùn)練題１：閱讀下面這首詞，然后回答問題。六代繁華，暗逐逝波聲。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意。學(xué)生訓(xùn)練題２：讀下面的上詩(shī)，完成題目。答：答案：一二句先從聽覺寫梁園的繁盛不在。七、即景（或即事）抒懷類詩(shī)歌　　寫詩(shī)成為文人們?cè)谏钪星楦械膬A訴方式，甚至成為中國(guó)文人們表達(dá)自我的自覺方式，生活中看到什么可以用詩(shī)歌記錄下來，想到什么可以用詩(shī)歌記錄下來，遇到了什么高興的事悲傷的事都可以隨時(shí)用詩(shī)歌記錄，因此，有許多詩(shī)歌無法用以上六種類型來概括，它只是詩(shī)人對(duì)眼前景、事的描寫敘述和由此而生發(fā)的感慨，我們把這些詩(shī)歌歸為即景或即事抒懷類詩(shī)歌。答：（2）、這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。啾啾常有鳥，疾疾更無人。“杳杳”言路深幽遠(yuǎn)，渲染了“寒”的氣氛，“落落”言澗邊寂寥冷落，給人以空曠寂寞之感；“啾啾”狀鳥叫之聲，以有聲寫無聲；“淅淅”以風(fēng)聲描風(fēng)的動(dòng)態(tài)之感，從聲音上渲染環(huán)境的肅殺；“紛紛”繪雪飛舞之狀，從視覺上表現(xiàn)環(huán)境的肅殺；“朝朝、歲歲”從時(shí)間上點(diǎn)染寒意之久。（8分）（全國(guó)卷1）題竹石牧牛野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。②野次：郊野。聯(lián)系詩(shī)文作答是鑒賞分析的必然步驟。還是這個(gè)“戲”字，我們可以看出，作者并沒有，也沒有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。（8分）（全國(guó)卷2）南柯子　王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。人間辛苦是三農(nóng)①。【答案】：（1）第一問：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。３、請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問題。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。⑶作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。（6分）(浙江卷)[正官]叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。５、閱讀下面的小令，完成第14－16題。 興亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯。 A．作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。 胭脂洗出秋階影