【正文】 相呼”至“言笑無厭時”六旬對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。②本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？（4分）【答案】：①【　D　】【　E　】②第一問：感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。D.“無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。B.“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟的詩句。衣食當須紀②，力耕不吾欺。相思則披衣，言笑無厭時。過門更相呼，有酒斟酌之。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不自意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談談你的理解。他早年懷有遠大的敢治抱負，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。（8分）（山東卷）曉上空泠峽①　　王罔運②獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。 （2）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情” ，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。（4分）【答案】：（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。 暮春浐水送別　 嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。（8分）（湖北卷）詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。 詠物詩講究形神兼?zhèn)洹?嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏． 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂． 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 林黛玉詠白海棠(6分)（３）“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。 C．“孔林”、“吳宮”、“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。 A．作品語言委婉，結(jié)構(gòu)嚴謹，虛實結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。（1分）（２）．對作品賞析恰當?shù)囊豁検?（3分）數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。 興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。５、閱讀下面的小令，完成第14－16題。白云（2）①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。（4分）【答案】：（6分）（1）流水意象則給人以飄逸渺遠的感受。意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。（6分）(浙江卷)[正官]叨叨令⑶作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈。⑶有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。*室人降日：妻子生日。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。 初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。３、請閱讀下面一首詞，然后回答問題。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”?！敬鸢浮浚海?）第一問：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對東風。（8分）（全國卷2）南柯子　王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。還是這個“戲”字，我們可以看出，作者并沒有，也沒有必要厚竹薄石，它們都是自然田園中的組成部分，都是作者心目中理想生活方式不可或缺的因素。（2）首先，第一聯(lián)“野次小崢嶸,幽篁相倚綠”使用了白描筆觸，寫出了自然生機，此外，答題要注意詩歌小引中“戲詠”的“戲”字，也就是作者是一種調(diào)侃輕松的心態(tài)描摹這幅畫。聯(lián)系詩文作答是鑒賞分析的必然步驟?！敬鸢浮浚海?）分幾個層次其實就是分段，既為一首題畫詩，當然就是首兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。②野次：郊野。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。（8分）（全國卷1）題竹石牧牛附錄１２００６年１７套高考詩歌鑒賞題目匯編（附答案）“杳杳”言路深幽遠，渲染了“寒”的氣氛，“落落”言澗邊寂寥冷落，給人以空曠寂寞之感；“啾啾”狀鳥叫之聲，以有聲寫無聲；“淅淅”以風聲描風的動態(tài)之感，從聲音上渲染環(huán)境的肅殺；“紛紛”繪雪飛舞之狀，從視覺上表現(xiàn)環(huán)境的肅殺；“朝朝、歲歲”從時間上點染寒意之久。朝朝不見日，歲歲不知春。啾啾常有鳥，疾疾更無人。（２）這首詩運用了樂景寫哀的手法，作者面對如畫的之景，勾起了漂泊傷感，最后一句流露出歸心殷切的思鄉(xiāng)之情。答：（2）、這首詩是詩人入蜀后所作，抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨。今春看又過，何日是歸年。七、即景（或即事）抒懷類詩歌　　寫詩成為文人們在生活中情感的傾訴方式，甚至成為中國文人們表達自我的自覺方式，生活中看到什么可以用詩歌記錄下來，想到什么可以用詩歌記錄下來，遇到了什么高興的事悲傷的事都可以隨時用詩歌記錄，因此，有許多詩歌無法用以上六種類型來概括，它只是詩人對眼前景、事的描寫敘述和由此而生發(fā)的感慨，我們把這些詩歌歸為即景或即事抒懷類詩歌。三、四句作者別開生面，從“庭樹不知”的角度以樂景寫哀情，其吊古之情便愈見傷痛了。答：答案：一二句先從聽覺寫梁園的繁盛不在。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。學生訓練題２：讀下面的上詩，完成題目。答：答案：“水無情”明寫落日余輝中金陵城外長江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。詞中“水無情”、“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意?！咀ⅰ抗锰K臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。六代繁華，暗逐逝波聲。 　　五代鑒賞示例：見附錄１（０６年江蘇卷）學生訓練題１：閱讀下面這首詞，然后回答問題。如劉禹錫的《烏衣巷》，今昔對比，表達了詩人的歷史滄桑之感。辛棄疾《》表達對朝廷茍且偷生的不滿，抨擊社會現(xiàn)實。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。所以可以說“歸夢”是這首詩的詩眼。 詩中寫“歸夢”突出了什么？你是否同意這種說法？為什么？答：答案：第一問：寫猛中返鄉(xiāng)是那么容易，突出了鄉(xiāng)思之深，之切。歸夢不知湖水闊，夜來還到洛陽城。學生訓練題３：讀下面的詩，完成練習。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。答：答案：①“空字表達了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。答：(2)關于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。(1)古典詩詞特別講究煉字。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。暝色入高樓，有人樓上愁。學生訓練題２：閱讀下面這首詞，然后回答問題。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。驚夢覺，弄晴時。鷓　鴣　天　　晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。鑒賞這類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別；抓住意象，構(gòu)建圖景；抓住關鍵詞語，體味藝術(shù)特點。五、思鄉(xiāng)懷人類詩歌古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛；泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內(nèi)心的獨白。答：（2）本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點？試簡要分析。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。學生訓練題２：讀下面的詩，回答問題。答：答案：第一問的要點是，寫紅梅、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點；而《紅梅》詩僅作了外形描寫。若石曼卿《紅梅》詩云，“認桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學中至陋語也。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風清欲墜時”，決非紅蓮詩。讀下面蘇軾的詩論并回答問題。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。鑒賞示例：見附錄１（０６高考重慶卷、湖南卷）學生訓練題１：讀下面的詩，完成①②題紅 賞析時要重點把握①寫的什么物，有什么特征。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。四、詠物詩詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。尾聯(lián)生動的刻畫了裴迪的狂士之態(tài)。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景物，構(gòu)成了一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。答“⑶全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：答案：⑴描寫景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點。復值接輿醉，狂歌五柳前。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。學生訓練題２：閱讀下面的詩，回答問題。（2）在大自然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。（1）最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。鑒賞示例：見附錄１（０６年北京卷、浙江卷）學生訓練題１：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這是典型的以“樂景寫哀情”的手法。⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。【注】勞歌：送別歌的代稱。謝亭送別　　許渾勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。一指有著眉眼盈盈的那個人。 對友人的美好祝愿。 設問或雙關 “眉眼盈盈處“四個字有兩層意思，試作簡要分析。 之情，同時也表達了作者對　　　 下闋借惜春表達了 ⑴ 上闋前兩句用 才始送春歸，又送君歸去。卜算子 送鮑浩然之浙東　　王 觀水是眼波橫，山是眉峰聚。送別詩中常用的意象：長亭、楊柳、夕陽、酒、秋等 。”），抒發(fā)自己“天生賢才”，卻終未被用的激憤；高適的《別董大》（“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”）則重在對友人的勸勉；而柳永的《雨霖鈴》則重在抒發(fā)離愁別恨。如李白《贈汪倫》直接書寫離情別意；王昌齡的《別劉胥》（“身在江海上，云連京國深。因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。二、送別詩古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見 ，故古人特別看重離別。⑴“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運用了怎樣的修辭手法？答：⑵最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現(xiàn)了怎樣的現(xiàn)實和作者怎樣的思想情感？答：答案：⑴借代的修辭手法。寧為百夫長，勝作一書生。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。學生訓練題２：讀下面的詩，完成題目。答：答案：①詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。征　人　怨　　　柳中庸歲歲金河復玉關， 朝朝馬策與刀環(huán)。鑒賞邊塞詩要結(jié)合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味詩人在詩中寫的是什么，抒發(fā)的哪一類型的情感。一、邊塞詩從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。第三部分　古典詩歌鑒賞分類古典詩歌的內(nèi)容紛繁復雜，很難完全分類，為了講解和訓練的方便，也為了讓學生能對詩歌內(nèi)容有個大綱式的認識，現(xiàn)大致把古典詩歌分為邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)懷人詩、懷古詩、山水田園詩、詠物詩和即景感懷詩等七大類。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。（6分）（０５年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。表述時要注意條理清楚，層次分明。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。第八種模式　比較評價題型　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。本文借出土的文物折戟和吳國二女二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。（2）作者是怎樣寫“思家