【正文】 要其他方面的一些知識。 別解如“從前大學之道在治國平天下，現(xiàn)在治國平天下在大學之道”，前句的“大學”是儒家經(jīng)典《禮記》（后來列入四書）中的一篇，講修身、齊家、治國、平天下；后句中的“大學”是指現(xiàn)代教育機構(gòu)，概念不同，屬于別解修辭格。以下分別加以分析。對于第一類，大學是張休息的靠椅；對于第二類，它是個培養(yǎng)的搖籃——只要他小心別搖擺得睡熟了。（5分）中國是世界上最提倡科學的國家，沒有旁的國度肯這樣給科學家大官做的。（5分） 烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！敝R點：第五章“言語交際藝術(shù)”中“交際環(huán)境及其功能”。 知識點：第三章 句子的選擇答題要點：這種題比較靈活，需要綜合運用所學知識，這類問題首先針對它是提問直接回答： 劃線部分使用了對偶。（5分）有時一種意見會激起熱烈的辯論。 10.“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑”（魯迅《白莽作〈孩兒塔〉序》）。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。”主要用了（ BC ） 修辭手法。本段中形容洞簫聲的作用的是（ CD ）。歌曰：‘桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光?！陀写刀春嵳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。三、多項選擇題(每小題2分，共20分)（ ABCD ）。20．選出比喻句的一項（ B ）。 A.“慈母手中線，游子身上衣”，“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”。18．語氣最委婉的一句是（ B ） 。，犧牲精神，服務(wù)精神就是雷鋒精神。 15.“去叫兩個棒棒來把他抬出去” （《山城棒棒軍》）， 這里用了（C ）修辭手法。這里主要用了（ B ）修辭手法。A. 博喻 10.“上來的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會長時期伏在水里；除醋外，面包、牛肉、紅酒無一不酸”（《圍城》）。遠道不可思，宿昔夢見之。 7.“感時花濺淚，恨別鳥驚心。這句話屬于（ C ）。 3.“起來，饑寒交迫的奴隸”屬于（ A ）。 （ ）14．“朱門酒肉臭，路有凍死骨。 （√ ）。（ ） 8.“什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”（魯迅）。 （√ ），形式整齊的句子。判斷題（每小題1分，共15分）（ √）1.“二句三年得，一吟雙淚流”反映了古代作者對錘煉句子的重視。言語交際《言語交際》形成性考核答案二（√）2.“無為在歧路，兒女共沾巾。 （√ ），形式參差的句子。這是詢問句。（ ）?！庇昧藢ε夹揶o手法。單項選擇題（每小題2分，共40分）1. 什么是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。 4.“現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說——因為我不能” （魯迅）。 6.“士兵拍手了，在接吻的時候?！笔且粋€移情于物的典型例子，可看出還運用了（D ）手法。夢見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。體現(xiàn)了教材所講的修辭格的（ C ）。 13.“‘沒有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花白胡子便取消了自己的話”（魯迅《藥》），這里用了（ D ）修辭手法。 16．選出是反問句的一項（A ）。，有仙則名。 ?，好嗎? 。，兒女共沾巾。 。 2.“于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。 （ ABCD）。 6.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎（陳獨秀《敬告青年》）?！保簡⒊渡倌曛袊f》）這段話主要運用了（ AD ）修辭手法。主要運用了修辭手法（AD ）。智慧的火花，有如星光閃耀；思想的交鋒，常似電掣雷鳴。其次指出在文章中適當插入整齊的句子，散句和整句交替使用，可以使語言更加凝重，更有氣勢，更能增強表達效果。答題要點：語境屬于教材第八章“言語交際藝術(shù)”中的“交際環(huán)境及其功能”的內(nèi)容。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。外國科學進步，中國科學家進爵。（錢鐘書《圍城》）知識點：第五章“修辭格的運用”中“常用辭格學習”。反語如“中國是世界上最提倡科學的國家，沒有旁的國度肯這樣給科學家大官做的”、“現(xiàn)在治國平天下在大學之道，并且是條坦道大道?！白匀积R一律”主張自然是齊一的，它的規(guī)律一經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，就會普遍適用?！堆哉Z交際》形成性考核答案三 （） ，就會有一千個哈母雷特，在領(lǐng)悟修辭格時也有這樣的現(xiàn)象。 （）6.“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，中是“細浪”、“泥丸”運用的是擴大夸張修辭手法。（）10.“三四頂舊氈帽從石級下升上來” 用的是借喻修辭手法。 （）14.“老大難，老大難，老大去抓就不難” 用的借喻修辭手法。單項選擇題（每小題2分，共40分）1.“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”（文天祥《過零丁洋》）。自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅”（朱德）。這是運用了（B ）修辭手法。 8.“老大難，老大難，老大去抓就不難” 用的（ B）修辭格?！保ǜ邌ⅲ┻@首詩又可倒讀為“鴉啼夜樹井欄東，夢破驚愁別院空。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（劉禹錫《竹枝詞》）。 13.“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。本詩的流水對是（ D ）。請看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”（杜甫《秋興八首》之二）。Ｂ. 野火燒不盡，春風吹又生。 ，潤物細無聲。17．選出用了對仗的一項（D ）。，春風吹又生。，疑是銀河落九天。 。20．選出雙關(guān)的一項（ C ）。（憐）子心中苦。 （ ABD ）。A. 事務(wù)語體 B. 科技語體 C. 政論語體 8. 專業(yè)語體具有以下特點（ ABC ）。不知明鏡里，何處得秋霜?！昂翁幍们锼北砻靼装l(fā)的出現(xiàn)十分突然，出于詩人的意料之外。關(guān)于對偶，古代詩歌中的流水對，這個問題是教材中比較重要的知識點。 ②詩人以“橫眉”對“俯首”，以“冷對”對“甘為”，以“千夫指”對“孺子牛”，十分工穩(wěn)，同時上句與下句又形成強烈的對比反差，表明詩人對敵人的蔑視和仇恨，對革命青年的熱忱和奉獻精神。水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”（杜甫《絕句四首》）。從語義角度看，各聯(lián)上下句的對應(yīng)十分工整：數(shù)目、物量、動物、行為、方位、色彩等都是對應(yīng)的，如窗對門，千對萬，兩個對一行，黃鸝對白鷺，西嶺對東吳，等等。（5分）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。明喻有：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”、“仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”、“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了” 、“宛然有了一道凝碧的波痕”、“ 葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般”。擬人有“羞澀地打著朵兒的”、“ 葉子本是肩并肩密密地挨著”、“ 葉子卻更見風致”夸張有“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了”作者運用這些修辭手法描寫月光下荷塘景色，使文字更加生動形象，具有豐富的審美內(nèi)涵。判斷題（每小題1分，共15分）（√）。（√）4. 移覺手法也叫通感。 （ ），風格與語體是同一概念。（√ ） “文質(zhì)兼?zhèn)洹?，是指?nèi)容與形式應(yīng)該力求做到完美統(tǒng)一。（√ ）15. 語體是根據(jù)言語風格的異同劃分出來的類別?！保▎逃稹额}山西杏花村酒》）用的是（ B ）修辭格。 4.“一轉(zhuǎn)眼，一年就過去了”屬于（ B ）修辭手法。 B. 8.“魏官牽車指千里，東關(guān)酸風射眸子”（李賀《金銅仙人辭漢歌》），包含了（ D ）修辭手法。 B. 借喻 C. 跌襯 12.“我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 14.“盲流就是有活干就‘忙’，沒活干就‘流’。 ？身上衣裳口中食。！無恥啊！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。，當春乃發(fā)生。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。？，楊柳輕揚直上重霄九。那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴。，正確的是（ ABD ） 。運用了夸張的手法，說明了天臺上個高峻。運用了擬人的手法，使文章的說理更加生動。運用了比喻的手法描寫著了火的汽車燃燒的狀態(tài)和高溫，表現(xiàn)了情況的危險。但我心中已沒有瀑布了?！　。ㄖ熳郧濉洞骸罚?