古代詩(shī)詞鑒賞教案-wenkub
2023-06-24 23:48:41 本頁(yè)面
【正文】 責(zé)任感，遂作悲慨。“沉則不浮，郁則不薄?！?《將進(jìn)酒》)氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里； 宋詞中的豪放派，以蘇、辛為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，以奔放豪邁的形象，飛動(dòng)崢嶸的氣勢(shì)、闊大雄壯的場(chǎng)面取勝，《念奴嬌?赤壁懷古》中 “大江東去”二句，將在廣闊悠久的空間與時(shí)間中活動(dòng)的人物一筆收盡，氣魄恢宏，“故壘西邊”至“灰飛煙滅”是詠古，感情高昂而濃摯，而“亂石穿空”數(shù)句，將崢嶸的態(tài)勢(shì)、鮮明的色彩、巨大的音響，融于一體，氣勢(shì)磅礴，給人以“挾海上風(fēng)濤之氣的感覺(jué)”。雄渾是盛唐詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。（六）表達(dá)方式：敘述描寫(xiě) 描寫(xiě)的方法主要有工筆（細(xì)描）、粗筆、白描，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、肖像、抒情（直接與間接）議論（說(shuō)明）（七）修辭手法：比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、襯托、對(duì)比、反復(fù)等。課 型：綜合課教學(xué)手段：多媒體教學(xué)計(jì)劃：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：各位同學(xué)，大家好！高考是一年一度的大事，每一分對(duì)你們都很重要，就是說(shuō)高考中的每一個(gè)考點(diǎn)都應(yīng)仔細(xì)地去復(fù)習(xí)，能多一分都是極好的。今天我給大家講的內(nèi)容就是6分或8分的題，就是古代詩(shī)詞的鑒賞。（八）表現(xiàn)手法：（近幾年來(lái)的熱點(diǎn)）象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯、抑揚(yáng)、托物言志、賦、比、興、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、照應(yīng)、以小見(jiàn)大、借古諷今、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融、借景抒情、寓情于景、托物言志等。王昌齡的《出塞》(秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān))氣勢(shì)浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《出塞》(黃河遠(yuǎn)上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”(《臨洞庭》)氣魄宏大，氣勢(shì)壯觀；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)何其高遠(yuǎn)，多么壯麗!而真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人?！肮蕠?guó)神游”數(shù)句轉(zhuǎn)到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全詞的音調(diào)豪壯，“須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板”而唱。”杜甫之詩(shī)，為濃郁之極至。陳子昂的詩(shī)，就以悲慨而馳譽(yù)詩(shī)壇。其悲壯歌聲，響徹云霄，慷慨之氣，橫絕太空。他的詩(shī)，縱橫古今，雄視萬(wàn)代，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國(guó)憂民，懷撐天之宏志，感報(bào)效之無(wú)門，另一方面，又矯健豪舉，瀟灑風(fēng)流，流轉(zhuǎn)飛動(dòng)，暢快爽利。返景入深林，復(fù)照青苔上。曠達(dá) 代表作家是蘇軾。 《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，把人生現(xiàn)象與自然現(xiàn)象、人生哲理與自然規(guī)律等量齊觀，泯滅了時(shí)空物我的界限。把握和分析作者描寫(xiě)景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。②是所借之物，既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。送別詩(shī)：采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。練習(xí)：2006模擬題閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。郊行已覺(jué)侵微暑，小立桐陰換夾衣。詩(shī)中首聯(lián)在表達(dá)上有何特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的感情？首聯(lián)以詩(shī)人議論提起?！敝饕x取了哪些意象？構(gòu)成了怎樣的意境？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析選取了水、林、鶯、草、蝶等意象。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。一、二兩句以“水面平”、“明
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