【正文】 標(biāo)是：主動(dòng)適應(yīng)湖北省建筑業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)工程監(jiān)理人才需求，深化校企合 作， 以 培養(yǎng)學(xué)生“三控三管”的職業(yè)技能為 重點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系和企業(yè)優(yōu)秀文化理念貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建兼顧中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育銜接的課程體系，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程，打造“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)“共建、共管、共享”的開放性職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，帶動(dòng)學(xué)院專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)水平的全面提升。通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位反饋，本專業(yè)畢業(yè)生 的 工作態(tài)度、專業(yè)技術(shù)能力、綜合素質(zhì) 較好 ，成為工程監(jiān)理、質(zhì) 量與安全管理等生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干。 自建 7 建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造展示室 開設(shè)了識(shí)圖、鋼筋放樣、鋼筋綁扎、質(zhì)量驗(yàn)收及施工過(guò)程質(zhì)量控制檢測(cè)等 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；能滿足 1 個(gè)班現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 其中新八集團(tuán)捐贈(zèng)塔吊 1臺(tái)。 自建 2 鋼結(jié)構(gòu)工藝實(shí)訓(xùn)基地 開設(shè)鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)認(rèn)知、鋼結(jié)構(gòu)識(shí)圖實(shí)訓(xùn)、構(gòu)件放樣與下料、焊接、栓接、鉚接、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作與安裝工藝、質(zhì)量檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 及施工過(guò)程質(zhì)量控制檢測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ；滿足 1 個(gè)教學(xué)班的教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)。 （ 5）建設(shè)了 特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地 本專業(yè) 與企業(yè)開展 多形式 合作 ，為滿足 項(xiàng)目施工、施工工藝 、施工過(guò)程質(zhì)量控制檢測(cè)等 實(shí)踐 教學(xué)需要 ， 真實(shí)再現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)環(huán)境 ,以企業(yè)的工程技術(shù)人員、能工巧匠為主，具有雙師素質(zhì)教師為輔進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，將工程施工企業(yè)的任職要求融于教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能的提高，保證了人才培養(yǎng)規(guī)格。 （ 3）構(gòu)建了基于工作過(guò)程的課程體系 本專業(yè)圍繞監(jiān)理員崗位職業(yè)核心能力，校企合作，參照職業(yè)崗位任職要求， 構(gòu)建了 基于工作過(guò)程的課程體系 ； 引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確定課程內(nèi)容 ； 探 索職業(yè)能力考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立以職業(yè)能力考核為主的評(píng)價(jià)新體系 。 （ 1） 堅(jiān)持校企合作，初步建立 了 校企合作 機(jī)制 1）以校企合作董事會(huì)為平臺(tái)， 建立 了校企共同組成的工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開會(huì)議， 根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r 對(duì)本專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行研討，主持人才培養(yǎng)方案的制定、修改和課程的開發(fā)與運(yùn)用。粗略按 每 年畢業(yè)生全部進(jìn)入建設(shè)行業(yè)，且不考慮自然減員等因素，以這樣的培養(yǎng)速度滿足目前行業(yè)的需求需要 年。 按《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》的要求，每個(gè)工程項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)均應(yīng)有總監(jiān)理工程師一名、專業(yè)監(jiān)理工程師若干名 及監(jiān)理員若干 ，有執(zhí)業(yè)上崗證并擁有簽字權(quán)的監(jiān)理工程師 和監(jiān)理員的 數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在的監(jiān)理工程量， 引起工程監(jiān)理現(xiàn)場(chǎng)無(wú)證且實(shí)際管理能力未經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)確認(rèn)的監(jiān)理人員上崗的現(xiàn)象大量存在，造成監(jiān)理工作質(zhì)量難以保證的局面，這就要求我們高等院 校在近期內(nèi)能培養(yǎng)出大量具有專業(yè)知識(shí)的 高端技能型 監(jiān)理人才，以滿足現(xiàn)代建設(shè)事業(yè)的發(fā)展需要。技師不足 1%，高級(jí)技師僅占 %。 預(yù)計(jì) 至“十二五”期末，全國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值、建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)15%以上；全國(guó)工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營(yíng)業(yè)收 入年均增長(zhǎng) 20%以上。目前本專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模 301 人，設(shè)有 6 個(gè)建制班。通過(guò) 不斷建設(shè)與改革，本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量受到用人單位的認(rèn)可，三年來(lái)，就業(yè)率不斷提高， 2020 年 %， 2020年 %， 2020 年初次就業(yè)率 %，2020 年本專業(yè)的報(bào)到率為 %，形成了“出口暢、進(jìn)口旺”的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。 （ 2） 湖北省建筑業(yè)、工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 據(jù)湖北省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳統(tǒng)計(jì)，截至 2020 年，“十一五”期間我省建筑業(yè)總產(chǎn)值和增加值分別為 4200 億元、 950 億元，在中部地區(qū)名列前茅，對(duì)全省 GDP的貢獻(xiàn)份額在 6%以上，成為湖北省名副其實(shí)的支柱產(chǎn)業(yè)。在管理人員和技術(shù)人員中，專業(yè)技術(shù)人員僅 140 萬(wàn)人 ,占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的 %。 （ 4） 工程 監(jiān)理專業(yè)教育現(xiàn)狀 目前，全國(guó) 290 余所 開設(shè)土建施工 類 高職高專院校 中 ， 僅有極少數(shù)開設(shè)有 工程監(jiān)理專業(yè)，其畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足 工程監(jiān)理行業(yè) 的發(fā)展需要?？梢?jiàn)， 建設(shè)類專業(yè)培養(yǎng)人數(shù) 在總規(guī)模上與行業(yè)需求 相距甚遠(yuǎn) ，相應(yīng)的工程監(jiān)理專業(yè)教育規(guī)模與實(shí)際需求之間相距更大 。 2）通過(guò)校企合作，建立 了 穩(wěn)定優(yōu)化的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 安排、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，接納學(xué)生就業(yè)；選派專業(yè)技術(shù)人員及能工巧匠 走進(jìn)課堂 ；接納 校內(nèi) 教師到企業(yè)施工項(xiàng)目掛職實(shí)踐， 豐富教師實(shí)踐教學(xué)資源，提升 教師生產(chǎn)實(shí)踐能力，提高實(shí)踐教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)， 在 課程 開發(fā) 建設(shè)方面 取得了階段性成果 。 本專業(yè) 目前 建有 9 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室 （表 1） 和 9個(gè) 實(shí)訓(xùn) 室（表 2） ，其中大多數(shù)具有全真的職業(yè)氛圍 ； 建立了 14 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地（表 3），形成了比較完善的實(shí)習(xí)基地群 。 與湖北輝創(chuàng)重工、中南鋼構(gòu)等企業(yè)合作完成。 5 防水質(zhì)量檢測(cè)與工藝實(shí)訓(xùn)室 開設(shè)屋面防水認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、防水施工工藝、細(xì)部構(gòu)造、質(zhì)量驗(yàn)收要點(diǎn)、施工注意事項(xiàng)及施工過(guò)程質(zhì)量控制檢測(cè)實(shí)訓(xùn)等 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 自建 8 建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 開設(shè)測(cè)距、定位放線、抄平、地形圖測(cè)繪、道路曲線測(cè)設(shè)、角度測(cè)量、高差測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)、控制測(cè)量、靜態(tài)控制測(cè)量及施工過(guò)程質(zhì)量控制檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，滿足施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪技能需要。 工程監(jiān)理 專業(yè) 在專業(yè)建設(shè)方面雖然取得了系列成果， 但與湖北省及中 南地區(qū)建筑業(yè)對(duì)優(yōu)秀高端技能型專門人才的 要求 還存在一定的差距 ， 具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （ 1）校企合作機(jī)制尚未完全建立，校企合作 有待進(jìn)一步深化。 （ 二 ） 具體目標(biāo) ， 深化人才培養(yǎng)模式改革 服務(wù)建筑業(yè) 發(fā)展對(duì) 工程監(jiān)理專業(yè) 人才的需求， 以 工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革 為方向，完善并全面實(shí)施 “ 全真模擬、任 務(wù)驅(qū)動(dòng)” “ 2+1”工學(xué)結(jié)合 的人才培養(yǎng)模式。 5. 搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)， 提高專業(yè)社會(huì)服務(wù)水平 發(fā)揮 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)智力優(yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)密切合作， 搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)， 為企業(yè)員工提供 繼續(xù)教育與培訓(xùn) 服務(wù)，開展工程咨詢、監(jiān)理 業(yè)務(wù)，滿足企業(yè)發(fā)展需要 。 （二） 建設(shè)內(nèi)容 1 對(duì)接產(chǎn)業(yè)， 深化 人才培養(yǎng)模式 的改革 （ 1）專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 第一，以市場(chǎng)調(diào)研為起點(diǎn)， 分析 工程監(jiān)理職業(yè)崗位 工作任務(wù)和 技能 要求，確定人才培養(yǎng)模式 的構(gòu)建方向 。 “ 全真模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 是指 根據(jù)建筑施工過(guò)程，選取典型工作任務(wù)，模擬真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的工作過(guò)程、真實(shí)的崗位角色 ， 完成與工作任務(wù)相一致的學(xué)習(xí)任務(wù) ； 根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，選取真實(shí)的工程項(xiàng)目 作為學(xué)習(xí) 任務(wù) ，在 教師指導(dǎo) 下，驅(qū)動(dòng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與 訓(xùn)練 ，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 。 （ 3）對(duì)接企業(yè)需求，實(shí)施?訂單式?人才培養(yǎng) 工程監(jiān)理專業(yè)在改革與建設(shè)中通過(guò)尋找利益結(jié)合點(diǎn)，與廣東天衡建設(shè)工程咨詢監(jiān)理有限公司等企業(yè)建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系 ，以此為基礎(chǔ)，服務(wù)企業(yè)需求，實(shí)施“天衡人才培養(yǎng)工程”，擴(kuò)大“ 訂單 式” 培養(yǎng) 規(guī)模 ，設(shè)置天衡獎(jiǎng)學(xué)金基金， 由企業(yè) 提出課程“套餐”， 選派兼職教師 ， 探索專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、課程跟著崗位能力走、教學(xué)過(guò)程跟著生產(chǎn)過(guò)程走、校企共育人才的新路。 文化基礎(chǔ)課： 以學(xué)生已有知識(shí)為起點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展， 夯實(shí)學(xué)生學(xué) 習(xí)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。 以工程監(jiān)理專業(yè)課程體系架構(gòu)為基礎(chǔ)， 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，植入企業(yè)優(yōu)秀文化理念，注重高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵等方面的延續(xù)與銜接， 畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并舉，學(xué)歷教育（畢業(yè)證）與崗位能力培養(yǎng)（職業(yè)資格證）銜接， 完成體現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)的工程監(jiān)理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 的制訂工作。 2） 課程建設(shè) 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位要求，以學(xué)校為主體，企業(yè)參與，由專任教師和企業(yè)技術(shù)人員共同組成專業(yè)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)， 認(rèn)真分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力 與素質(zhì)要求， 將職業(yè)崗位要求的基本知識(shí)與技能以及行業(yè)科 技發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)整合， 基于工作過(guò)程，引入湖北省地方性建筑施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)， 校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)， 實(shí)現(xiàn) 教材內(nèi)容與企業(yè)的崗位技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 ， 開發(fā) 《 建筑工程測(cè)量與質(zhì)量監(jiān)控 》、《 建筑識(shí)圖與 CAD》、《 建筑施工組織 》、《 基礎(chǔ)工程施工監(jiān)理 》、 《 建筑 防水與 裝飾 工程 施工監(jiān)理 》、《建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)與投資控制》 等 6 門專業(yè)核心課程。 建設(shè)工程測(cè)量 文學(xué) 基礎(chǔ)工程施工監(jiān)理 張細(xì)權(quán) 主體工程施工監(jiān)理 王延該 建筑裝飾與防水工程施工監(jiān)理 李紅 建筑施工組織與進(jìn)度控制 程紅艷 建筑工程計(jì)價(jià)與成本控制 趙惠珍 建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理 胡紅英 5 成果印制 程紅艷 資料的打印、復(fù)印與裝訂 （ 4） 專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)文件 資源庫(kù) 、教學(xué)管理 資源庫(kù) 、 教學(xué) 素材資源庫(kù) 、網(wǎng)絡(luò)課程 庫(kù) （多媒體課件）、 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù) 、 專家?guī)?等六個(gè)庫(kù)的建設(shè)工作 ，重點(diǎn)以虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)為開發(fā)對(duì)象，以專業(yè)教學(xué)軟件、典型工程案例、工程法規(guī)、電子教學(xué)資料為內(nèi)容，構(gòu)筑 工程監(jiān)理 專業(yè)學(xué)習(xí)的共享型專業(yè)資源庫(kù)，打造功能強(qiáng)大的信息共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)（見(jiàn)圖 4）。 專業(yè)圖庫(kù)、專業(yè)資料閱覽室 多媒體課件 建筑工程法律法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、施工作業(yè)指導(dǎo)書、工程技術(shù)交底、監(jiān)理大綱、監(jiān)理細(xì)則等 4 工程案例庫(kù) 趙揚(yáng) （天衡） 個(gè)具有房建、橋梁、隧道等特色工程監(jiān)理的全套資料，復(fù)印 10 份供本專業(yè)教學(xué)、學(xué)習(xí)參考； 1— 2 個(gè)完整的 監(jiān)理項(xiàng)目部工作過(guò)程的錄像； 型部位控制錄像。 合計(jì) 18 （ 5）課程體系構(gòu)建建設(shè)計(jì)劃與資金安排 （表 7） 表 7 課程體系構(gòu)建建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 預(yù)算（萬(wàn)元） 完成時(shí)間 1 課程體系與教 學(xué)內(nèi)容改革 1. 專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 程紅艷 8 程紅艷 35 程紅艷 8 合計(jì) 51 3． 建設(shè) 專兼結(jié)合“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 加快本專業(yè)及專業(yè)群教師隊(duì)伍培養(yǎng)， 改革評(píng)聘辦法， 建立與工程監(jiān)理企業(yè)合作的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)本專業(yè)帶頭人的行業(yè)影響力， 積累 本專業(yè)的骨干教師企業(yè)工作經(jīng)歷 ，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，使工程監(jiān)理專業(yè)及其專 業(yè)群的教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨 。 （ 1） 專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 選聘 和培養(yǎng)校內(nèi)和企業(yè)專業(yè)帶頭人各 1名。 使之 成為 在湖北省內(nèi)高職院校建筑工程監(jiān)理專業(yè)教育方面 具有一定影響力的 專業(yè) 帶頭人 和 省內(nèi)工程監(jiān)理 行業(yè)專家。 通過(guò)派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流 、參與教研科研項(xiàng)目課題研究 及到企業(yè)掛職鍛煉等方式更新專業(yè)知識(shí)，提高骨干教師的科研能力、課程開發(fā)與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)能力， 能夠協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參與制定實(shí)施措施、方案設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)， 能夠 在 參與或承擔(dān)本專業(yè)核心課程、特色教材、特色課件開發(fā)與編寫 、 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 等 中 發(fā)揮 骨干 作用，促進(jìn)廣大教師 教學(xué)能力的 提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)院教師考核辦法規(guī)定， 給每位青年教師配備一 名 具有副高以上職稱的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的 指導(dǎo)教師， 簽署“導(dǎo)師”協(xié)議書，指導(dǎo)教師對(duì)年青教師實(shí)行“ 備 、 教、輔、改、考”等 教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)， 同時(shí) 注重師德 的培養(yǎng)。 經(jīng)過(guò)“影子工程”的實(shí)施，年青 教師掌握施工工藝、施工技術(shù)、施工組織管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，授課時(shí)能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際、提高教學(xué)水平。 設(shè)立 “楚天技能名師”（湖北省知名的建筑技術(shù)專家和能工巧匠）崗位 1 個(gè) ，建成擁有 15～ 20 人的兼職教師庫(kù)，保證兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)達(dá)到 50%。 ④ 定期對(duì)兼職教師進(jìn)行考核 ，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理 。 、骨干教師到境外培訓(xùn)。 、科研、教改、企業(yè)調(diào)研； ； 4 骨干教師培養(yǎng) 王延該 學(xué)習(xí)； ； ； ； ； 學(xué)術(shù)交流、企業(yè)掛職、科研、教改、企業(yè)調(diào)研 5 兼職教師培訓(xùn) 王延該 ； 。 實(shí)踐教學(xué) 基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算見(jiàn)表 9 表 9 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)一覽表 序號(hào) 工作任務(wù) 完成時(shí)間 預(yù)算資金（萬(wàn)元） 責(zé)任人 建設(shè)內(nèi)容 備注 1 工程監(jiān)理職場(chǎng)體驗(yàn)中心 2020.12 張細(xì)權(quán) ： 50 ㎡ +80 ㎡左右教室各一間 ： （ 1）設(shè)備： 20 座會(huì)議桌 1 套；投影儀 2套；講演桌 2個(gè)；電腦 4臺(tái)；音響 2 套；攝像機(jī) 1 臺(tái)、編輯機(jī) 1 臺(tái)、照相機(jī) 2 部、幻燈機(jī) 2套。 （ 1）圖