【正文】 、規(guī)程匯集查詢。 （ 2） 制訂以 課程體系構(gòu)架 為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)方案 通過廣泛的社會(huì)調(diào)查 和工程監(jiān)理 崗位 分析 ， 確定高職教育工程監(jiān)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，圍繞培養(yǎng) 監(jiān)理員 崗位職業(yè)素質(zhì)， 按照工程監(jiān)理的工作過程，分析典型工作任務(wù)，歸納行動(dòng)領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)專業(yè)核心課程，建設(shè)教學(xué)資源庫， 形成由 文化基礎(chǔ) 課 、專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課及拓展課程組成的 工程監(jiān)理專業(yè)課程體系架構(gòu) （見圖 2） 。 4. 推進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接， 完善開放、共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 服務(wù)教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接，按照 “源于現(xiàn)場(chǎng)、全真模擬、高度集成、資源共享” 建設(shè)思路，校企合作 建設(shè) 5 個(gè)具有 真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化 的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 新增 5 個(gè)相對(duì)穩(wěn)定優(yōu)化的校外實(shí)訓(xùn)基地， 探索建立 1 個(gè) “ 廠中校 ” ， 為開設(shè)項(xiàng)目課堂和 學(xué)生的技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)提供完善的實(shí)訓(xùn)條件。 其中新八集團(tuán)捐贈(zèng)塔吊 1臺(tái)。 （ 1） 堅(jiān)持校企合作，初步建立 了 校企合作 機(jī)制 1）以校企合作董事會(huì)為平臺(tái)， 建立 了校企共同組成的工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開會(huì)議， 根據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展?fàn)顩r 對(duì)本專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行研討，主持人才培養(yǎng)方案的制定、修改和課程的開發(fā)與運(yùn)用。 預(yù)計(jì) 至“十二五”期末，全國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值、建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)15%以上；全國(guó)工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營(yíng)業(yè)收 入年均增長(zhǎng) 20%以上。在管理人員和技術(shù)人員中，專業(yè)技術(shù)人員僅 140 萬人 ,占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的 %。經(jīng)過多年的建設(shè)， 在 課程 開發(fā) 建設(shè)方面 取得了階段性成果 。 自建 8 建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 開設(shè)測(cè)距、定位放線、抄平、地形圖測(cè)繪、道路曲線測(cè)設(shè)、角度測(cè)量、高差測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)、控制測(cè)量、靜態(tài)控制測(cè)量及施工過程質(zhì)量控制檢測(cè)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，滿足施工現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪技能需要。 （二） 建設(shè)內(nèi)容 1 對(duì)接產(chǎn)業(yè)， 深化 人才培養(yǎng)模式 的改革 （ 1）專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 第一，以市場(chǎng)調(diào)研為起點(diǎn)， 分析 工程監(jiān)理職業(yè)崗位 工作任務(wù)和 技能 要求，確定人才培養(yǎng)模式 的構(gòu)建方向 。 以工程監(jiān)理專業(yè)課程體系架構(gòu)為基礎(chǔ)， 把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入人才培養(yǎng)的全過程，植入企業(yè)優(yōu)秀文化理念，注重高職教育與中職教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵等方面的延續(xù)與銜接， 畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并舉，學(xué)歷教育（畢業(yè)證）與崗位能力培養(yǎng)（職業(yè)資格證）銜接， 完成體現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)的工程監(jiān)理 專業(yè)人才培養(yǎng)方案 的制訂工作。 合計(jì) 18 （ 5）課程體系構(gòu)建建設(shè)計(jì)劃與資金安排 （表 7） 表 7 課程體系構(gòu)建建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 預(yù)算（萬元） 完成時(shí)間 1 課程體系與教 學(xué)內(nèi)容改革 1. 專業(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 程紅艷 8 程紅艷 35 程紅艷 8 合計(jì) 51 3． 建設(shè) 專兼結(jié)合“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 加快本專業(yè)及專業(yè)群教師隊(duì)伍培養(yǎng)， 改革評(píng)聘辦法， 建立與工程監(jiān)理企業(yè)合作的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)本專業(yè)帶頭人的行業(yè)影響力， 積累 本專業(yè)的骨干教師企業(yè)工作經(jīng)歷 ，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，使工程監(jiān)理專業(yè)及其專 業(yè)群的教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨 。 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)院教師考核辦法規(guī)定， 給每位青年教師配備一 名 具有副高以上職稱的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的 指導(dǎo)教師， 簽署“導(dǎo)師”協(xié)議書，指導(dǎo)教師對(duì)年青教師實(shí)行“ 備 、 教、輔、改、考”等 教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)， 同時(shí) 注重師德 的培養(yǎng)。 、骨干教師到境外培訓(xùn)。 ； ； 、排水施工圖識(shí)讀訓(xùn)練； 、弱電施工圖識(shí)讀訓(xùn)練； CAD 制圖。 ③學(xué)院指派專業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，每名指導(dǎo)教師每次負(fù)責(zé)管理的學(xué)生不多于 20 名，企業(yè)兼職教師共同管理。 1. 教案檢查 2. 隨堂聽課 學(xué)習(xí)態(tài)度與效果 30 學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人與4 名骨干教師，聘請(qǐng) 10 名企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠擔(dān)任兼職教師，“雙師型”教師比例達(dá)到 90%。 （ 1） 專業(yè)群 實(shí)施 校企對(duì)接， 開展人才培養(yǎng)模式改革 專業(yè)群各專業(yè)分別成立由企業(yè) 專家、專業(yè)帶頭人 等組成的校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，校企合作共同改革 人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度， 實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)能力對(duì)接； 引入企業(yè) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、 新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源 ，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容對(duì)接； 將企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程， 強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育 ， 積極試行分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程對(duì)接，從而 逐步形成各專業(yè)校企深度融合。 ④加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，吸納校企合作成員單位技術(shù)人員參與頂崗實(shí)習(xí)管理，建立反映工程監(jiān)理企業(yè)管理要求的頂崗實(shí)習(xí)的辦法。 （ 2） 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1）建設(shè)目標(biāo)： 鞏固 現(xiàn)有 13 家校外實(shí)訓(xùn)基地， 新增 24 個(gè)穩(wěn)定優(yōu)化的校外實(shí)訓(xùn)基地，如 與廣東天衡建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司開辟工地課堂， 使 校外 相對(duì) 穩(wěn)定、深度合作的實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到 16 個(gè) ， 充分發(fā) 揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，滿足本專業(yè) 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。 （ 5）質(zhì)量、安全 資料素材。 ② 參與課程開發(fā)與建設(shè)，提高兼職教師的 執(zhí)教水平。適時(shí)跟蹤工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)， 定期 開展 技術(shù) 研討、專業(yè) 講座，參與 人才 培養(yǎng)方案的研討與制訂、 參與課程建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生專題活動(dòng)等 ，提高專業(yè)建設(shè)水平和執(zhí)教能力 。 教學(xué)運(yùn)行管理制度修訂、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理辦法調(diào)整、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法調(diào)整 2 教學(xué)文件資源庫 易操 ； ； ； ； 。 圖 1 ?全真模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)?? 2+1?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式圖 （ 4）人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)計(jì)劃與資金安排 表 4 工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 預(yù)算（萬元） 完成時(shí)間 1 人才培養(yǎng)模式改 革 沙本忠 6 沙本忠 沙本忠 合計(jì) 19 第四學(xué)期 第五學(xué)期企業(yè)實(shí)習(xí) 第六學(xué)期企業(yè)實(shí)習(xí) 第二學(xué)期 第一學(xué)期 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地： 真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練，崗位認(rèn)知與頂崗實(shí)習(xí) 職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng) 校內(nèi)外基地：職業(yè)崗位方向能力培養(yǎng) 第一暑期企業(yè)實(shí)習(xí) 第二暑假企業(yè)實(shí)習(xí) 第三學(xué)期 課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容 （ 1） 課程體系設(shè)計(jì)思路 以深入的市場(chǎng)調(diào)研和分析論證為基礎(chǔ)， 適應(yīng)工程監(jiān)理專業(yè) 崗位 工作要求，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合高職生的認(rèn)知特點(diǎn)，接續(xù) 與區(qū)隔 高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育專業(yè)知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)工程“三控制”（質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、成本控制）、“三管”（合同管理、安全管理、信息管理）、“一協(xié)調(diào)”（組織協(xié)調(diào)）等 崗位核心技能為重點(diǎn)， 融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念， 構(gòu)建從工程監(jiān)理專項(xiàng)能力培養(yǎng)到綜合能力培養(yǎng)的 系統(tǒng)化 的課程體系， 開發(fā)與職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的工學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與 工程監(jiān)理 崗位技能要求的 銜 接。 ，打造 專兼結(jié)合 “ 雙師 型”專業(yè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)施 專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)制度，提高教師實(shí)踐能力；建立兼職教師隊(duì)伍，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造一支由學(xué)院和企業(yè)“雙帶頭人”為引領(lǐng)、骨干教師為支撐、 專兼結(jié)合 教師隊(duì)伍為基礎(chǔ) 的 “雙師型” 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 湖北省地基基礎(chǔ)工程有限公司合作 4 起重工培訓(xùn)基地 主要滿足理實(shí)一體化課程教學(xué)中關(guān)于塔吊的安裝、使用、拆裝維護(hù)等演示教學(xué)，同時(shí)開展對(duì)全省塔吊工特種工種的培訓(xùn)及施工過程質(zhì)量控制檢測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 基于此現(xiàn)狀，我們應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求及適應(yīng)建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的需要，加大工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多高端技能型監(jiān)理人才，提升工程監(jiān)理專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。僅 2020年，全國(guó)工程 監(jiān)理企業(yè)營(yíng)業(yè)收入 1196億元。經(jīng)營(yíng)管理人員 萬，占建筑業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的 5%，兩類人員合起來僅 9%,這個(gè)比例數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)各行業(yè) 18%的平均水平 。 （ 4）初步形成結(jié)構(gòu)合理的 雙師 型 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師 18 名（專任教師 12 人， 兼職 教師 6人）， 其中 副教授（含高級(jí)工程師） 11 人，講師 以下 7 人；具有研究生學(xué) 歷或碩士學(xué)位 5人，其余團(tuán)隊(duì)成員均為本科學(xué)歷 ； 45 歲以上教師 8人 ； 35～44 歲教師 6 人 ， 34歲以下的青年教師 4 人 ， 具有“雙師” 素質(zhì)的 專任 教師 10 人，占 %。 自建 9 建材檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 由 10 個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成，開設(shè)有認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、混凝土抗壓強(qiáng)度檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、配合比實(shí)訓(xùn)水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度實(shí)訓(xùn)、水泥細(xì)度實(shí)訓(xùn)、水泥凝結(jié)時(shí)間實(shí)訓(xùn)、水泥安定性實(shí)訓(xùn)、水泥強(qiáng)度檢測(cè)實(shí)訓(xùn)混凝土抗?jié)B檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、砂漿抗?jié)B檢測(cè)實(shí)訓(xùn)及施工過程質(zhì)量控制檢測(cè)實(shí)訓(xùn)（含材料檢測(cè)取樣）等 51 個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可同時(shí)滿足 10 個(gè)教學(xué)班一體化教學(xué)。 第二，以 教 學(xué)做一體的教學(xué)模式為人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容，同時(shí)體 現(xiàn)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特色。 圖 2 工程監(jiān)理專業(yè)課程體系示意圖 （ 3）對(duì)接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程 根據(jù)工作過程課程開發(fā)的特點(diǎn)，研究建設(shè)工程項(xiàng)目的工作對(duì)象、工作任務(wù)、工作過程、職業(yè)崗位，進(jìn)行工作 任務(wù)分解，凝煉典型工作，確定行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計(jì)，與典型職業(yè)工作任務(wù)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，開發(fā)專業(yè)核心課程。工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力、執(zhí)教能力、職教研究能力為主 線，與行業(yè)企業(yè)合作，多渠道對(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全面優(yōu)化。充分發(fā)揮老教師對(duì)青年教師 “ 傳、幫、帶 ” 的作用，使 青年教師迅速成長(zhǎng)。 2 專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師實(shí)踐能力培訓(xùn) 2020.6 沙本忠 ； 。 （ 6）湖北省建筑工程消耗量定額及統(tǒng)一基價(jià)表（ 2020版）。充分利用學(xué)院畢業(yè)實(shí)踐管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立校企共管的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有效機(jī)制。 1. 座談會(huì) 2. 問卷調(diào)查 核心能力的掌握 40 分析解決問題能力、創(chuàng)新能力。外聘一定數(shù)量的企業(yè)專業(yè)人才作為兼職教師，兼職教師承擔(dān)定崗實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)。 充分發(fā)揮工程監(jiān)理專業(yè)的輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)道路橋梁工程技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建與職業(yè)崗位能力對(duì)接的課程體系，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教學(xué)資源等方面進(jìn)行引領(lǐng)和輻射，形成群體優(yōu)勢(shì)，做到資源共享，提升為社會(huì)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)的綜合能力。 ③制定施工工藝的操作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)、技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地管理體系及運(yùn)行機(jī)制。 ①建筑物定位檢核；②標(biāo)高引測(cè)檢核；③深基坑變形檢核；④建筑物垂直度、平整度；⑤鋼筋接長(zhǎng)檢查；⑥鋼筋保護(hù)層抽檢 ⑦抹灰、飾面等平整度檢核等等施工過程檢查。 （ 2）環(huán)境：工程監(jiān)理相關(guān)制度（上墻）； （ 3）文件柜 4個(gè)； （ 4）監(jiān)理規(guī)范等文件匯編 4套。 ① 定期進(jìn)行教育理論培訓(xùn)， 提 升 兼職教師的 職教理念 及掌控教學(xué)規(guī)律的能力。 聘任在監(jiān)理行業(yè)具有影響力的廣東天衡建設(shè)工程咨詢監(jiān)理有限公司的雷漢夫（高級(jí)工程師 /注冊(cè)監(jiān)理工程師）為工程監(jiān)理專業(yè)校外專業(yè)帶頭人。 圖 4 教學(xué)資源庫構(gòu)建 示意圖 表 6 資源庫建設(shè)計(jì)劃 序號(hào) 工作任務(wù) 完成時(shí)間 預(yù)算資金（萬元） 責(zé)任人 建設(shè)內(nèi)容 備注 1 教學(xué)管理資源庫 易操 制度； ； ； 。 “全真模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“ 2+1”工學(xué) 結(jié)合人才培養(yǎng)模式（圖 1）。 ， 構(gòu)建 基于工作過程的課程體系 基于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的職業(yè)素質(zhì)，接續(xù) 中職教育 高職教育 專業(yè)知識(shí)，構(gòu)建與 企業(yè)崗位能力對(duì)接的專業(yè)課程體系， 開發(fā) 6 門 與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專業(yè) 優(yōu)質(zhì)核心課程， 建設(shè) 資源 庫 。 3 深基坑實(shí)訓(xùn)基地 開設(shè)有認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、基坑測(cè)量放線、土方開挖、土方安全措施、沉降觀測(cè)、階梯放坡（或放坡）及坡面防護(hù)支護(hù)結(jié)構(gòu)的施工工藝實(shí)訓(xùn)、土釘墻支護(hù)結(jié)構(gòu)的施工工藝實(shí)訓(xùn)、排樁支護(hù)結(jié)構(gòu)的施工工藝實(shí)訓(xùn)、水泥土墻支護(hù)結(jié)構(gòu)的施工工藝實(shí)訓(xùn)及施工過程質(zhì)量控制檢測(cè)實(shí)訓(xùn)等 10 個(gè)實(shí) 訓(xùn)項(xiàng)目；能同時(shí)滿足 1 個(gè)教學(xué)班學(xué)生的基礎(chǔ)施工教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 從目前的監(jiān)理專業(yè)的教育現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)的工程監(jiān)理專業(yè)人才在建筑業(yè)中比較小，其缺口更大 。 （二） 專業(yè)建設(shè)的背景 對(duì)本專業(yè)人才 需求狀況 （ 1）全國(guó)建筑業(yè)、監(jiān)理行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 住建部《建筑業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)