比較線段的長短教案-wenkub
2023-06-22 19:58:41 本頁面
【正文】 個圖形.(出示投影片167。4．2 C)第四張(記作167。學情分析：學生在小學已經(jīng)對比較線段長短有膚淺的認識，同時我所教的班級學生能主動的交流，發(fā)表自己的意見和建議。教學目標(一)教學知識點...(二)能力訓練要求，了解“兩點之間的所有連線中，線段最短”的性質(zhì).、圓規(guī)等工具比較兩條線段的長短..(三)情感與價值觀要求..教學重點..教學難點用直尺和圓規(guī)畫一條線段等于已知線段.教學方法引導法教具準備師：圓規(guī)、直尺、圖片投影片四張第一張(記作167。4．2 D)生：圓規(guī)、刻度尺教學過程Ⅰ.巧設(shè)情景問題，引入課題［師］同學們來看一幅圖畫，然后想一想.(出示課本P123的圖片，然后放投影片167。 D)畫一條射線AM，然后在射線AM上順次截取AB=BC=CD.［師生共畫］從圖中可知：AC=AB+BC，線段AC是線段AB的2倍，記作：AC=2AB，這時AB是AC的二分之一，記作：AB=AC，同樣，AD=3AB，AB=AD.上圖中，點B把線段AC分成相等的兩條線段AB與BC，點B叫做線段AC的中點(midpoint)，這時：AB=BC==2AB=，點B和點C叫做線段AD的三等分點.［師］大家想一想，如何通過折紙得一條線段的中點？［生］把一條線段畫在一張紙上，把線段的兩個端點重合，對折紙片，
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1