中學(xué)課程改革論文賦予社會課堂教學(xué)評價(jià)新的內(nèi)涵-wenkub
2023-06-22 19:14:44 本頁面
【正文】 運(yùn)河的開鑿利大于弊，以至數(shù)百年后南北往來仍依賴于它，他對大運(yùn)河的開鑿基本持肯定態(tài)度。一首是胡曾的《汴水》：“千里江河一旦開，亡隋波浪九天來。 一、實(shí)行多主體評價(jià)方式，使學(xué)生成為課堂的主角通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)，評價(jià)課堂教學(xué)的成敗。總的來說，以往的課堂教學(xué)評價(jià)表現(xiàn)出“以教為主，學(xué)為教服務(wù)”的傾向。賦予社會課堂教學(xué)評價(jià)新的內(nèi)涵社會課堂教學(xué)評價(jià)一直是社會教師評價(jià)中的重要組成部分。即使關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如教師如何組織并促進(jìn)學(xué)生的討論、教師如何評價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的興趣等來評價(jià)教師課堂行為表現(xiàn)對學(xué)生的“學(xué) ”的價(jià)值。 首先，根據(jù)教材內(nèi)容有意識的設(shè)計(jì)一些開放性題目，這些題目沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，允許學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。資料一給出，學(xué)生的興趣上來了，他們首先理解詩句，找出他們不同的觀點(diǎn)加以論述。如講遠(yuǎn)古人類，讓學(xué)生想象遠(yuǎn)古人生活的環(huán)境，吃什么、 住什么、穿什么、每天做什么，之后讓學(xué)生在充分想象的前提下，畫出遠(yuǎn)古人類生活的一天。也許一個(gè)板書并不漂亮、口語表達(dá)并不是很利落的教師也能夠上出一堂好課來。尤其社會課本身涉及的知識面廣，更需教師先做一些必要的準(zhǔn)備。
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