【正文】 二，家訪內(nèi)容及情況說明 家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流，了解了員工的思想狀況、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會(huì)關(guān)系、員工業(yè)余時(shí)間的興趣愛好等。第X頁 共X頁銀行員工家訪工作總結(jié)銀行員工家訪工作總結(jié) 篇一：員工家訪情況報(bào)告 年員工家訪工作情況報(bào)告 根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合我支行實(shí)際，于 年10月17日至10月19日，利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間，分別對(duì)我支行六名員工進(jìn)行家訪。 （一）根據(jù)走訪情況，被訪員工思想狀況均良好，員工沒有異常言行和不良生活作風(fēng)。家庭成員關(guān)系和諧友愛，父慈子孝。員工家屬對(duì)拉家常式家訪的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。而且架起了我行與員工溝通的 橋梁，拉近了員工與我行的距離，加深了員工之間的感情，增強(qiáng)了員工的歸屬感。 二是以人為本，通過不同層次的家庭聯(lián)誼活動(dòng)密切與員工家屬的交流，減輕員工工作生活困難，消除心理壓力，掌握員工8小時(shí)以外真實(shí)信息。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。 本人利用寒假中的三天對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。 全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。 交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。 家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。我作為一個(gè)班主任談?wù)劶以L成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？ 多年以來，我在家訪時(shí)堅(jiān)持“ 六要六不要 家訪”的訣竅，收到了非常好的效果。 三要多鼓勵(lì) 對(duì)于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中的點(diǎn)滴進(jìn)步，向家長匯報(bào)，使家長和學(xué)生都能增強(qiáng)信心。 家訪六不要： 一不要當(dāng)面“告狀” 不能把家訪當(dāng)作“告狀”的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。教師去家訪，首先是客人身份，不可以與家長針尖對(duì)麥芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。 六不要接受禮物 有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要宛然謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。一個(gè)好的班主任應(yīng)該學(xué)點(diǎn)“家訪藝術(shù)”，千萬不能丟了家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。材料要真實(shí)、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。 （二）家訪應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：幫、勤、細(xì)、激。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。 幫鼓舞士氣。通過多次家訪，老師要反復(fù)向家長和學(xué)生闡明“知識(shí)改變命運(yùn)”、“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”的深刻內(nèi)涵，以激發(fā)他們努力克服困難、更加刻苦學(xué)習(xí)的熱情。老師如果不能盡篇四：家訪工作總結(jié) 師生手拉手,家校心連心 家訪工作總結(jié) 鞏 固 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)我?？亓羯ぷ?，把班主任工作做到位，做到細(xì)致，我對(duì)11電會(huì)一班進(jìn)行了家訪活動(dòng)。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)一切為做好控留生工作服務(wù)，體安排如下： （一）、上門訪談 充分利用放假期間，聯(lián)系要家訪的學(xué)生及父母，準(zhǔn)備好該生的成績單，學(xué)校表現(xiàn)情況，班主任手冊(cè)等一手資料，扎根到學(xué)生家里進(jìn)行交談。來校家訪也能夠讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。 三、具體家訪內(nèi)容： （一）、彭曉敏 詢問家庭情況，父母開紐扣廠，家中還有一個(gè)姐姐。 告知家長孩子在校期間的學(xué)習(xí)，生活情況。 告知家長學(xué)生在校期間的生活習(xí)慣，日常作息。 （六）、唐童燕 了解父母與孩子間感情交流。（文秘類的職業(yè)） 孩子的特長，表達(dá)能力非常強(qiáng)。 孩子在校期間的成績，期中考試，在校期間參加的各類活動(dòng)。（生活自律能力強(qiáng)，回家?guī)椭鷭寢屪黾覄?wù)） 談?wù)摵⒆訍酆脝栴}，希望家長和老師都支持。而搭建兩者之