【正文】 （一）、學(xué)生在校表現(xiàn)，如：學(xué)習(xí)成績、思想行為、參加學(xué)校的各種活動表現(xiàn) （二）、孩子們處于青春期，希望家長多留意孩子的舉動 （三）、生活費的的標(biāo)準(zhǔn) （四）、會計專業(yè)的就業(yè)問題 （五）、通過家訪加強與家長的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作，協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部 的教育力量。來校家訪也能夠讓家長及時了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。本學(xué)期 家訪不僅讓我們感受到家長的熱情，也讓我們更多地了解到家長的一些真實想法。 總結(jié)經(jīng)驗一切為做好控留生工作服務(wù)，體安排如下： （一）、上門訪談 充分利用放假期間，聯(lián)系要家訪的學(xué)生及父母，準(zhǔn)備好該生的成績單，學(xué)校表現(xiàn)情況，班主任手冊等一手資料，扎根到學(xué)生家里進(jìn)行交談。利用周 六、周日以及空閑時對班級30名學(xué)生期中的15名學(xué)生進(jìn)行了家訪。老師如果不能盡篇四：家訪工作總結(jié) 師生手拉手,家校心連心 家訪工作總結(jié) 鞏 固 為了認(rèn)真貫徹落實我校控留生工作，把班主任工作做到位，做到細(xì)致，我對11電會一班進(jìn)行了家訪活動。 所謂行為極端生是指班級中那些紀(jì)律和行為習(xí)慣極差的學(xué)生。通過多次家訪，老師要反復(fù)向家長和學(xué)生闡明“知識改變命運”、“知識創(chuàng)造財富”的深刻內(nèi)涵，以激發(fā)他們努力克服困難、更加刻苦學(xué)習(xí)的熱情。 幫激發(fā)熱情。 幫鼓舞士氣。 老師家訪貧困生要做到三幫： 幫解決難題。這些學(xué)生就易成為令人慨嘆的“輟學(xué)生”。 生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。 （二）家訪應(yīng)遵循以下四個原則：幫、勤、細(xì)、激。準(zhǔn)備好后，就要先與家長預(yù)約，看雙方在時間上有無沖突。材料要真實、齊全，這是做好家訪工作的首要條件。我作為一個班主任跟大家談?wù)劶以L成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點： （一）家訪前期準(zhǔn)備 在家訪前，我們必須要準(zhǔn)備學(xué)生的一些基本素材，如住址、愛好、優(yōu)點、缺點與不足，需要解決的問題，希望家長在哪些方面配合，還有哪些生成性的家訪問題，如何應(yīng)對等。一個好的班主任應(yīng)該學(xué)點“家訪藝術(shù)”，千萬不能丟了家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。即使現(xiàn)代化通訊工具再發(fā)達(dá)也不會過時，它始終是聯(lián)系家長，了解學(xué)生的一條重要途徑。 六不要接受禮物 有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要宛然謝絕，并且不要在學(xué)生家中用餐。 五不要以偏蓋全 不要一好百好，一差百差。教師去家訪，首先是客人身份，不可以與家長針尖對麥芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。 四不要語調(diào)生硬 家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?，F(xiàn)象，再幫助就是了。 二不要指責(zé)家長 不要站在家長的對立面去指責(zé)，要學(xué)會讓家長體會到老師和家長的目的完全一致。 家訪六不要： 一不要當(dāng)面“告狀” 不能把家訪當(dāng)作“告狀”的機會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生。 五要抓反饋 家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解家訪的反應(yīng)。 三要多鼓勵 對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中的點滴進(jìn)步，向家長匯報，使家長和學(xué)生都能增強信心。 二要多尊重 必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。我作為一個班主任談?wù)劶以L成為有效的教育形式，怎樣發(fā)揮在學(xué)校的作用呢？ 多年以來，我在家訪時堅持“ 六要六不要 家訪”的訣竅，收到了非常好的效果。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。