上海海洋大學(xué)本科畢業(yè)論文格式模版及范文-基于flash信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理課件制作與實(shí)現(xiàn)-wenkub
2022-11-14 21:17:50 本頁(yè)面
【正文】 ....................... 5 上海海洋大學(xué) 2020 屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告（論文） 基于 FLASH 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理課件制作與實(shí) 現(xiàn) 第 I 頁(yè) 共 II 頁(yè) 基于 FLASH 信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理課件制作與實(shí)現(xiàn) 摘要： 如今的大學(xué)教學(xué)過程中，隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中所起到的作用越來越大。 滿足教學(xué)所需要 ................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 片頭動(dòng)畫的制作與實(shí)現(xiàn) ....................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 素材準(zhǔn)備 .......................................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 確定使用者 ...................................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 內(nèi)容精煉 設(shè)計(jì)切題 .....................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 FLASH 課件的基本制作過程 .......................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 什么是 FLASH ...............................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 FLASH的特點(diǎn) ................................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 3 FLASH 課件制作方法與技巧 ................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 交互良好 導(dǎo)讀方便 .....................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 確定課件設(shè)計(jì)的目標(biāo) ...................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 5 用 FLASH 制作教學(xué)課件的過程 ..........................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 主頁(yè)面部分的制作與實(shí)現(xiàn) ................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。 優(yōu)化創(chuàng)意設(shè)計(jì) ....................................................................錯(cuò)誤 !未定義書簽。多媒體作為一種新的教學(xué)媒介， 在許多不同的領(lǐng)域 不斷的證明它比起傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有很多優(yōu)越性。 multimedia teaching。 同學(xué)們都知道，在以往較傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師決定著教學(xué)進(jìn)程中的教案教程。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的認(rèn)知不僅僅是由外界刺激直接賦予的，外界的刺激要與人的內(nèi)部心理過程相互作用才能產(chǎn)生。這種人機(jī)交互式形式對(duì)教學(xué)過程而言，具有重要的意義，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。 從已知 的資料來看，人類通過視覺獲取信息的 83%，通過聽覺獲得信息的 11%，視覺和聽覺占信息獲取量的 94%，另外的則是通過嗅覺、觸覺和味覺獲得，他們各自所占的比例為 %、 %和1%。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在一段時(shí)間內(nèi)，人們往往記住閱讀過的內(nèi)容的
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